1. Identificação

• Disciplina: Língua Portuguesa
• Série: 1º ano
• Turma: C
• Mês/Ano: Maio de 2026
• Carga Horária: 4 aulas semanais
• Tema: Língua Portuguesa

---

2. Justificativa

O mês de maio é um período propício para aprofundar o conhecimento sobre a língua portuguesa, uma vez que os alunos estão em fase de alfabetização e desenvolvimento da escrita. O foco nas habilidades de leitura e escrita permitirá que os alunos reconheçam a importância da comunicação clara e eficaz, além de fortalecer a relação com a literatura infantil e a expressão oral.

---

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a habilidade de leitura e escrita de forma lúdica e interativa.
• Promover a consciência fonológica e a segmentação de palavras.

Objetivos Específicos

Semana 1:

• Reconhecer a direção da leitura e escrita (da esquerda para a direita e de cima para baixo).

Semana 2:

• Escrever palavras e frases espontaneamente, utilizando letras que representam fonemas.

Semana 3:

• Observar e comparar produções escritas, identificando semelhanças e diferenças.

Semana 4:

• Distinguir letras do alfabeto de outros sinais gráficos e segmentar palavras em sílabas.

---

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
• (EF01LP02) Escrever espontaneamente ou por ditado palavras e frases de forma alfabética usando letras que representem fonemas.
• (EF01LP03) Observar escritas convencionais comparando-as às suas produções escritas percebendo semelhanças e diferenças.
• (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
• (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
• (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.

---

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Direção da leitura e escrita.
• Atividades de reconhecimento de letras.

Semana 2

• Escrita espontânea e ditado de palavras.
• Atividades de formação de palavras.

Semana 3

• Comparação de produções escritas.
• Identificação de semelhanças e diferenças.

Semana 4

• Distinção entre letras e sinais gráficos.
• Segmentação de palavras em sílabas.

---

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
02/05 (Seg)	Apresentação do tema e atividades de reconhecimento da leitura.
03/05 (Ter)	Jogo de letras: identificação de letras do alfabeto.
04/05 (Qua)	Atividade de escrita: ditado de palavras simples.
05/05 (Qui)	Comparação de produções escritas: escrever em duplas.
09/05 (Seg)	Revisão das atividades da semana anterior e introdução à escrita espontânea.
10/05 (Ter)	Atividade de formação de palavras com letras móveis.
11/05 (Qua)	Observação de produções escritas: identificar semelhanças e diferenças.
12/05 (Qui)	Jogo de comparação: palavras e desenhos.
16/05 (Seg)	Introdução às letras e sinais gráficos.
17/05 (Ter)	Atividades lúdicas de distinção entre letras e sinais.
18/05 (Qua)	Segmentação de palavras em sílabas: atividades de grupo.
19/05 (Qui)	Produção escrita: criar uma história em grupo.
23/05 (Seg)	Revisão geral e atividades de fechamento.
24/05 (Ter)	Apresentação das histórias criadas.
25/05 (Qua)	Atividade de avaliação: produção escrita individual.
26/05 (Qui)	Reflexão sobre o que aprenderam e como aplicar na vida cotidiana.

---

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Direção da Leitura

• Objetivo: Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo.
• Desenvolvimento:

1. Apresentar um livro infantil e ler em voz alta.
2. Pedir que os alunos apontem a direção da leitura.
3. Realizar uma atividade de escrita onde os alunos escrevem seu nome seguindo a direção correta.

• Fechamento: Reflexão sobre a importância da direção da leitura.

Sequência 2: Escrita Espontânea

• Objetivo: Escrever espontaneamente ou por ditado palavras e frases.
• Desenvolvimento:

1. Ditado de palavras simples.
2. Formação de frases com as palavras ditadas.
3. Compartilhar as frases em duplas.

• Fechamento: Apresentação das frases para a turma.

Sequência 3: Observação de Produções Escritas

• Objetivo: Observar escritas convencionais comparando-as às suas produções.
• Desenvolvimento:

1. Analisar textos impressos e escritos pelos alunos.
2. Identificar semelhanças e diferenças nas produções.
3. Discussão em grupo sobre as observações.

• Fechamento: Registro das observações em um mural.

Sequência 4: Segmentação de Palavras

• Objetivo: Segmentar oralmente palavras em sílabas.
• Desenvolvimento:

1. Apresentar palavras e pedir que os alunos as segmentem em sílabas.
2. Atividades de jogo com cartões de sílabas.
3. Criação de palavras novas a partir das sílabas.

• Fechamento: Apresentação das palavras criadas.

---

8. Atividades Propostas

• Jogo de letras: identificação e formação de palavras.
• Atividades de ditado e escrita espontânea.
• Comparação de textos e produções escritas.
• Jogos de segmentação de palavras em sílabas.

---

9. Recursos Didáticos

• Livros infantis.
• Cartões com letras e sílabas.
• Materiais para escrita (papel, lápis, canetinhas).
• Quadro branco e marcadores.

---

10. Avaliação

• Instrumentos: Observação direta, produção escrita, participação nas atividades.
• Critérios: Clareza na escrita, capacidade de segmentação, comparação de produções.
• Recuperação: Reforço individual ou em pequenos grupos para alunos com dificuldades.

---

11. Tarefas de Casa

• Criar uma lista de palavras que começam com a letra do nome.
• Praticar a leitura de um pequeno texto em casa.
• Escrever uma frase sobre um tema de interesse.

---

12. Observações e Adaptações

• Alunos com dificuldades de aprendizagem receberão apoio individualizado.
• Atividades serão adaptadas para incluir todos os alunos, respeitando suas particularidades.

---

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• LIMA, L. M. (2020). “Alfabetização e Letramento: Teoria e Prática”. Editora XYZ.
• SILVA, R. (2019). “Jogos e Atividades Lúdicas para a Alfabetização”. Editora ABC.