1. Identificação

Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 2º ano
Turma: 2º Ano A
Mês/Ano: Abril de 2026
Carga Horária: 10 aulas (2 aulas por semana)
Tema: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)

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2. Justificativa

O mês de abril é um período propício para desenvolver as habilidades de leitura e escuta, fundamentais para a formação do aluno. A prática da leitura compartilhada e autônoma estimula o gosto pela leitura, a compreensão textual e a criatividade. Além disso, é uma oportunidade para trabalhar a produção textual de forma lúdica, envolvendo os alunos em atividades que favoreçam a interação e a troca de experiências.

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3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de leitura e escuta, promovendo a compreensão e a produção de textos de diferentes gêneros.

Objetivos Específicos:

• Semana 1: Introduzir a leitura compartilhada e discutir a importância da escuta ativa.
• Semana 2: Explorar diferentes gêneros textuais através da leitura autônoma.
• Semana 3: Produzir textos curtos a partir de leituras realizadas.
• Semana 4: Incentivar a leitura de poemas e canções, promovendo a oralidade.

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4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF02LP12) Ler e compreender cantigas, letras de canção e outros gêneros cotidianos, relacionando organização e finalidade.
• (EF02LP26) Ler e compreender textos literários variados, desenvolvendo gosto pela leitura.
• (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de fatos, processos e experiências, respeitando o gênero.
• (EF02LP18) Apreciar poemas e textos versificados, reconhecendo rimas, sonoridades e jogos de palavras.

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5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Leitura compartilhada de histórias; escuta ativa e discussão.
• Semana 2: Leitura autônoma de contos e fábulas; identificação de gêneros textuais.
• Semana 3: Produção de pequenos relatos a partir das leituras; introdução ao gênero carta.
• Semana 4: Leitura de poemas e canções; produção oral e escrita a partir das leituras.

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6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
01/04 (Seg)	Introdução à leitura compartilhada: leitura de um conto. Discussão em grupo.
03/04 (Qua)	Atividade de escuta ativa: ouvir uma história e responder perguntas.
08/04 (Seg)	Leitura autônoma de fábulas; identificação do gênero.
10/04 (Qua)	Discussão sobre as fábulas lidas; produção de pequenos relatos.
15/04 (Seg)	Introdução ao gênero carta; leitura de exemplos.
17/04 (Qua)	Produção de cartas para personagens das histórias lidas.
22/04 (Seg)	Leitura de poemas; identificação de rimas e sonoridades.
24/04 (Qua)	Produção oral de poemas em duplas; apresentação para a turma.
29/04 (Seg)	Revisão das atividades do mês; feedback e autoavaliação.

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7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Leitura Compartilhada

• Objetivo: Desenvolver a escuta ativa e interpretação.
• Desenvolvimento:

1. Ler um conto em voz alta para a turma.
2. Realizar perguntas sobre a história, incentivando a participação.
3. Discutir os personagens e o enredo.

• Fechamento: Reflexão sobre a importância da leitura e escuta.

Sequência 2: Leitura Autônoma

• Objetivo: Incentivar a leitura individual.
• Desenvolvimento:

1. Apresentar fábulas e permitir que os alunos escolham uma para ler.
2. Após a leitura, discutir em grupos as lições aprendidas.
3. Pedir que escrevam um pequeno relato sobre a fábula escolhida.

• Fechamento: Compartilhamento dos relatos.

Sequência 3: Produção de Cartas

• Objetivo: Produzir textos considerando a finalidade comunicativa.
• Desenvolvimento:

1. Apresentar exemplos de cartas.
2. Orientar os alunos a escreverem cartas para personagens das histórias lidas.
3. Trocar as cartas entre os colegas.

• Fechamento: Leitura das cartas em voz alta.

Sequência 4: Leitura de Poemas

• Objetivo: Apreciar e produzir poemas.
• Desenvolvimento:

1. Ler poemas em sala e discutir as rimas e sonoridades.
2. Em duplas, criar um poema curto.
3. Apresentar os poemas para a turma.

• Fechamento: Reflexão sobre a experiência de criar e compartilhar.

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8. Atividades Propostas

• Leitura compartilhada de contos e fábulas.
• Discussão em grupos sobre as histórias lidas.
• Produção de relatos e cartas.
• Criação e apresentação de poemas.

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9. Recursos Didáticos

• Livros de histórias e fábulas.
• Materiais para escrita (papel, canetas).
• Quadro branco para anotações.
• Recursos audiovisuais (se disponíveis) para leitura de poemas.

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10. Avaliação

• Instrumentos: Observação da participação nas atividades, qualidade dos relatos e cartas produzidos, apresentação dos poemas.
• Critérios: Clareza na escrita, criatividade, participação nas discussões.
• Recuperação: Oferecer atividades complementares para alunos que apresentarem dificuldades.

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11. Tarefas de Casa

• Ler uma fábula e trazer um resumo para a próxima aula.
• Escrever uma carta para um amigo imaginário.
• Criar um poema em casa para apresentar na aula seguinte.

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12. Observações e Adaptações

• Adaptar as atividades para alunos com dificuldades de leitura, oferecendo apoio individual.
• Utilizar recursos visuais e audiovisuais para alunos com dificuldades auditivas.

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13. Bibliografia

• Livros:
  • “Contos de Fadas” – Vários autores.
  • “Fábulas de Esopo” – Vários autores.
  • “Poemas para Crianças” – Vários autores.

• Sites:
  • Portal do Professor (MEC) – Recursos sobre leitura e produção textual.

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Esse plano de aula mensal está estruturado de maneira a proporcionar uma experiência rica e diversificada em Língua Portuguesa, focando na leitura e produção textual de forma prática e envolvente.