SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: Leitura/escuta
Identificação + Justificativa + Objetivos + Habilidades BNCC
- Mês/Ano: Março de 2026
- Etapa: Ensino Médio
- Série/Ano: 1ª série
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Turma: 1 ano do ensino médio
- Carga horária semanal: 5 aulas
- Tema Central: Leitura/escuta
Justificativa
A leitura e a escuta são habilidades fundamentais para o desenvolvimento da criticidade e da formação de cidadãos conscientes. Através da análise de textos variados, os alunos poderão compreender a diversidade linguística e cultural, além de desenvolver habilidades de curadoria e posicionamento crítico diante de informações midiáticas e literárias. A proposta busca engajar a turma, que apresenta dificuldades, em atividades práticas e colaborativas que estimulem a participação e o interesse.
Objetivos
- Promover a análise crítica de textos midiáticos e literários.
- Desenvolver a capacidade de curadoria de informações.
- Estimular a compreensão da variação linguística e o respeito às diferentes formas de expressão.
- Fomentar a leitura de clássicos da literatura brasileira e mundial, com ênfase na diversidade cultural.
- Incentivar o trabalho em grupo e a produção autoral.
Habilidades BNCC
- (EM13LP10), (EM13LP42), (EM13LP52), (EM13LP01), (EM13LP02), (EM13LP03), (EM13LP04), (EM13LP06), (EM13LP11), (EM13LP12), (EM13LP40), (EM13LP45)
Unidade 1: Análise de Textos Midiáticos
Duração estimada
1ª semana (5 aulas)
Objetivos
- Analisar a cobertura da mídia sobre um acontecimento recente.
- Comparar diferentes enfoques e perspectivas midiáticas.
Conteúdos
- Comparação entre textos midiáticos.
- Curadoria de informações.
- Posicionamento crítico.
Sequência de atividades
- Aula 1 (Expositiva Dialogada): Introdução ao tema com uma apresentação sobre a importância da mídia e suas variações. Exibição de um vídeo curto sobre um evento atual.
- Aula 2 (Trabalho em Grupo): Dividir a turma em grupos para pesquisar diferentes matérias sobre o mesmo evento em fontes variadas (jornais, sites, redes sociais). Cada grupo deve apresentar suas descobertas.
- Aula 3 (Atividade Prática): Criar um mural colaborativo na sala com recortes de diferentes matérias sobre o evento, destacando as diferentes abordagens.
- Aula 4 (Debate Fundamentado): Realizar um debate sobre a influência da mídia na formação de opiniões, utilizando as informações coletadas.
- Aula 5 (Produção Autorais): Cada aluno deve escrever um pequeno artigo opinativo sobre o evento, utilizando as informações coletadas e discutidas.
Avaliação da unidade
- Avaliação formativa através da participação nos debates e na atividade prática.
- Avaliação dos artigos produzidos.
Unidade 2: Variação Linguística e Identidade
Duração estimada
2ª semana (5 aulas)
Objetivos
- Compreender a língua como um sistema variável e sua relação com a identidade do falante.
- Combater preconceitos linguísticos.
Conteúdos
- Variação linguística.
- Relações entre língua e aspectos sociais, culturais e históricos.
- Língua Padrão x Língua não Padrão.
Sequência de atividades
- Aula 1 (Expositiva Dialogada): Discussão sobre o que é variação linguística e exemplos práticos. Apresentação de diferentes dialetos e suas características.
- Aula 2 (Jogos e Brincadeiras): Realizar um jogo de adivinhação com expressões de diferentes regiões do Brasil.
- Aula 3 (Atividade Prática): Os alunos devem entrevistar pessoas de diferentes idades e regiões sobre como a língua é utilizada em seu cotidiano.
- Aula 4 (Trabalho em Grupo): Apresentação dos resultados das entrevistas e discussão sobre preconceitos linguísticos.
- Aula 5 (Produção Autorais): Criar um texto reflexivo sobre a importância da variação linguística e o respeito às diferentes formas de falar.
Avaliação da unidade
- Avaliação formativa através da participação nas atividades e discussões.
- Avaliação dos textos reflexivos.
Unidade 3: Literatura e Diversidade Cultural
Duração estimada
3ª semana (5 aulas)
Objetivos
- Ampliar a leitura de clássicos da literatura brasileira e mundial.
- Compreender a presença e invisibilidade de grupos sociais na literatura.
Conteúdos
- Ampliação da leitura dos clássicos.
- Presença e invisibilidade de indígenas e negros na literatura brasileira.
- Intertextualidades e interdiscursividade.
Sequência de atividades
- Aula 1 (Expositiva Dialogada): Apresentação sobre a importância da literatura e a diversidade cultural.
- Aula 2 (Leitura Compartilhada): Leitura de trechos de obras de autores indígenas e negros. Discussão sobre a representação desses grupos.
- Aula 3 (Trabalho em Grupo): Pesquisa sobre um autor da literatura marginal e apresentação para a turma.
- Aula 4 (Jogos e Brincadeiras): Jogo de bingo literário com obras e autores discutidos.
- Aula 5 (Produção Autorais): Produzir um poema ou conto inspirado nas leituras feitas, destacando a diversidade cultural.
Avaliação da unidade
- Avaliação formativa através da participação nas atividades e discussões.
- Avaliação das produções autorais.
Unidade 4: Curadoria e Produção de Conteúdo
Duração estimada
4ª semana (5 aulas)
Objetivos
- Desenvolver habilidades de curadoria de informações.
- Produzir conteúdo de forma colaborativa.
Conteúdos
- Curadoria de informações.
- Produção de textos e conteúdos digitais.
Sequência de atividades
- Aula 1 (Expositiva Dialogada): Introdução à curadoria e sua importância na era digital.
- Aula 2 (Trabalho em Grupo): Cada grupo escolhe um tema atual e deve coletar informações de diferentes fontes, criando um banco de dados.
- Aula 3 (Atividade Prática): Produzir um infográfico ou apresentação digital sobre o tema escolhido.
- Aula 4 (Debate Fundamentado): Apresentação dos trabalhos e debate sobre as fontes utilizadas e a confiabilidade das informações.
- Aula 5 (Produção Autorais): Criar um blog ou uma página em redes sociais para compartilhar as produções realizadas ao longo do mês.
Avaliação da unidade
- Avaliação formativa através da participação nas atividades e apresentações.
- Avaliação do conteúdo produzido nas plataformas digitais.
Cronograma Geral
| Semana | Conteúdo |
|---|---|
| 1 | Análise de Textos Midiáticos |
| 2 | Variação Linguística e Identidade |
| 3 | Literatura e Diversidade Cultural |
| 4 | Curadoria e Produção de Conteúdo |
Observações
- As atividades práticas e colaborativas são essenciais para engajar a turma, que apresenta dificuldades.
- O uso de recursos audiovisuais e digitais deve ser incentivado para facilitar a compreensão dos conteúdos.
Bibliografia
- BECHARA, Evanildo. “Moderna Gramática Portuguesa”. Editora.
- CANDIDO, Antonio. “Literatura e Sociedade”. Editora.
- HALL, Stuart. “A Identidade Cultural na Pós-modernidade”. Editora.
- Textos e materiais complementares disponíveis em plataformas digitais e bibliotecas escolares.