📅 Plano Mensal: Leitura e escrita inicial
1. Identificação
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 3º ano
Turma: SRM
Mês/Ano: Outubro de 2026
Carga Horária: 2 aulas semanais (8 aulas no total)
Tema: Leitura e escrita inicial
2. Justificativa
Neste mês, o foco em leitura e escrita inicial é essencial para consolidar as habilidades de alfabetização dos alunos, preparando-os para a produção textual e a compreensão de diferentes gêneros textuais. A leitura fluente e a escrita correta são fundamentais para o desenvolvimento da autonomia dos estudantes, além de promover a criatividade e o pensamento crítico.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Desenvolver a habilidade de leitura e escrita, com foco em palavras e textos simples.
- Incentivar a criatividade e a expressão pessoal através da escrita.
Específicos
- Semana 1: Identificar e escrever palavras com correspondências regulares entre grafemas e fonemas.
- Semana 2: Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
- Semana 3: Reconhecer e utilizar acentos gráficos em palavras.
- Semana 4: Produzir textos simples, como cartas e receitas, utilizando a estrutura correta.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
- (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
- (EF03LP04) Usar acento gráfico agudo ou circunflexo em monossílabos tônicos.
- (EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários com expressão de sentimentos.
- (EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Palavras com correspondências regulares (c/qu; g/gu; r/rr; s/ss).
- Atividades de escrita e leitura de palavras.
Semana 2
- Estrutura das sílabas: CV, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
- Jogos de sílabas e rimas.
Semana 3
- Uso de acentos gráficos em palavras.
- Identificação de sílabas tônicas.
Semana 4
- Produção de textos simples: cartas e receitas.
- Estrutura de textos injuntivos.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 03/10 | Apresentação do tema e leitura de palavras com grafemas regulares. |
| 05/10 | Atividades de escrita de palavras e jogos de grafemas. |
| 10/10 | Introdução às sílabas CV, CVC, CCV; leitura de palavras. |
| 12/10 | Jogos de sílabas e rimas em duplas. |
| 17/10 | Uso de acentos gráficos; identificação de sílabas tônicas. |
| 19/10 | Atividade prática de escrita com acentos gráficos. |
| 24/10 | Produção de cartas pessoais; planejamento e estrutura. |
| 26/10 | Produção de receitas; apresentação e leitura em grupo. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Grafemas e Fonemas
Objetivo: Identificar e escrever palavras com correspondências regulares.
Desenvolvimento:
- Leitura de palavras em cartazes.
- Atividade de escrita no caderno.
- Jogo de bingo com palavras.
Fechamento: Revisão das palavras escritas e discussão sobre a importância da grafia correta.
Sequência 2: Estrutura das Sílaba
Objetivo: Ler e escrever palavras com diferentes estruturas de sílabas.
Desenvolvimento:
- Explicação das sílabas CV, CVC, etc.
- Atividades em duplas para formar palavras.
- Jogo de rimas em grupo.
Fechamento: Apresentação das palavras formadas e análise das rimas.
Sequência 3: Acentos Gráficos
Objetivo: Usar acentos gráficos corretamente.
Desenvolvimento:
- Explicação sobre acentos e sílabas tônicas.
- Atividade de identificação em palavras.
- Produção de frases utilizando acentos.
Fechamento: Correção coletiva das atividades.
Sequência 4: Produção Textual
Objetivo: Produzir textos simples como cartas e receitas.
Desenvolvimento:
- Discussão sobre o formato de cartas e receitas.
- Planejamento em grupos.
- Produção e leitura dos textos.
Fechamento: Reflexão sobre o que aprenderam na produção textual.
8. Atividades Propostas
- Atividade de Bingo de Palavras: Jogo em que os alunos precisam identificar palavras escritas pelo professor.
- Formação de Palavras em Duplas: Usar letras recortadas para formar palavras.
- Jogo de Rimas: Criar rimas a partir de palavras dadas.
- Produção de Cartas: Escrever uma carta para um amigo, seguindo a estrutura correta.
9. Recursos Didáticos
- Cartazes com palavras e sílabas.
- Letras recortadas para jogos.
- Materiais de escrita (cadernos, canetas).
- Exemplos de cartas e receitas.
10. Avaliação
- Instrumentos: Observação das atividades, correção das produções textuais, participação em jogos.
- Critérios: Clareza na escrita, uso correto de grafemas e acentos, criatividade nas produções.
- Recuperação: Reforço em atividades práticas e revisão individualizada.
11. Tarefas de Casa
- Semana 1: Criar uma lista de palavras com grafemas estudados.
- Semana 2: Escrever 5 frases utilizando palavras com diferentes sílabas.
- Semana 3: Pesquisar e trazer exemplos de palavras com acentos gráficos.
- Semana 4: Produzir uma receita simples em casa.
12. Observações e Adaptações
- Atividades adaptadas para alunos com dificuldades de aprendizagem, utilizando materiais visuais e jogos interativos.
- Inclusão de alunos com necessidades especiais, com suporte adicional durante as atividades.
13. Bibliografia
- BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
- CEREJA, William; TEBET, Mário. Português: Linguagens. São Paulo: Saraiva, 2020.
- FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, 1989.