Plano de Aula Mensal – Outubro de 2026

Identificação

• Mês/Ano: Outubro de 2026
• Etapa: Ensino Fundamental 1
• Série/Ano: 3º ano
• Disciplina: História
• Carga horária semanal: 6 aulas
• Tema Central: A cidade e suas atividades: trabalho, cultura e lazer

Justificativa

A compreensão das dinâmicas sociais, culturais e econômicas da cidade é fundamental para que os alunos desenvolvam uma visão crítica e contextualizada do seu ambiente. Através do estudo das atividades da cidade, os alunos poderão identificar e valorizar o patrimônio histórico e cultural local, além de compreender as relações entre trabalho e lazer ao longo do tempo.

Objetivos

1. Identificar os patrimônios históricos e culturais da cidade.
2. Discutir as razões sociais e políticas que tornam esses patrimônios significativos.
3. Mapear os espaços públicos e suas funções.
4. Comparar formas de trabalho na cidade e no campo, considerando o uso da tecnologia.
5. Analisar mudanças e permanências nas relações de trabalho e lazer.

Habilidades BNCC

• (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.
• (EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.
• (EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive: ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores e identificar suas funções.
• (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.
• (EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências.

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Unidade 1: Patrimônio Cultural da Cidade

Duração estimada

2 aulas (5 e 6 de outubro)

Objetivos

• Identificar e discutir os patrimônios históricos e culturais da cidade.

Conteúdos

• Patrimônios históricos e culturais.
• Importância social e política dos patrimônios.

Sequência de atividades

1. Aula Expositiva Dialogada:

• Apresentação sobre o que são patrimônios culturais.
• Discussão sobre exemplos locais.

1. Atividade em Grupo:

• Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo pesquise um patrimônio cultural da cidade (monumento, praça, etc.).
• Apresentação dos grupos para a turma.

Avaliação da unidade

• Observação da participação dos alunos nas discussões e nas apresentações.

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Unidade 2: Mapeando a Cidade

Duração estimada

2 aulas (12 e 13 de outubro)

Objetivos

• Mapear os espaços públicos da cidade e identificar suas funções.

Conteúdos

• Espaços públicos: ruas, praças, escolas, hospitais, prédios públicos.

Sequência de atividades

1. Atividade de Mapeamento:

• Os alunos receberão uma folha em branco e deverão desenhar um mapa da cidade, incluindo os principais espaços públicos.

1. Discussão em Grupos:

• Em grupos, discutir as funções de cada espaço mapeado.

Avaliação da unidade

• Observação do mapa criado e da participação nas discussões.

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Unidade 3: Trabalho e Lazer na Cidade e no Campo

Duração estimada

2 aulas (19 e 20 de outubro)

Objetivos

• Comparar as formas de trabalho e lazer na cidade e no campo.

Conteúdos

• Diferenças entre trabalho urbano e rural.
• Evolução das relações de trabalho e lazer ao longo do tempo.

Sequência de atividades

1. Jogo de Comparação:

• Realizar um jogo onde os alunos devem classificar diferentes atividades de trabalho e lazer como urbanas ou rurais.

1. Debate:

• Promover um debate sobre como a tecnologia influencia o trabalho e o lazer em ambos os contextos.

Avaliação da unidade

• Avaliação formativa durante o jogo e o debate.

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Cronograma Geral

Data	Atividade	Duração (aulas)
05/10	Unidade 1: Patrimônio Cultural da Cidade	1
06/10	Unidade 1: Patrimônio Cultural da Cidade	1
12/10	Unidade 2: Mapeando a Cidade	1
13/10	Unidade 2: Mapeando a Cidade	1
19/10	Unidade 3: Trabalho e Lazer na Cidade e Campo	1
20/10	Unidade 3: Trabalho e Lazer na Cidade e Campo	1

Observações

• As atividades devem ser adaptadas conforme a dinâmica da turma.
• Incentivar a participação ativa dos alunos em todas as atividades.

Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GOMES, Ana. História e Cultura: A cidade e suas atividades. São Paulo: Editora XYZ, 2020.
• SILVA, João. Patrimônio Cultural e sua Importância. Rio de Janeiro: Editora ABC, 2019.