1. Identificação

• Disciplina: Geografia
• Série: 3º ano
• Turma: A
• Mês/Ano: Abril de 2026
• Carga Horária: 2 aulas semanais (8 aulas no total)
• Tema: Natureza, ambientes e qualidade de vida

2. Justificativa

O mês de abril é um momento oportuno para abordar a relação entre a natureza, os ambientes e a qualidade de vida, especialmente em um contexto de conscientização sobre a preservação dos recursos naturais. Através do estudo dos impactos das atividades humanas e a importância da água, os alunos poderão desenvolver uma compreensão crítica sobre a utilização consciente dos recursos naturais, essencial para a formação de cidadãos responsáveis.

3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Compreender a relação entre a natureza e a qualidade de vida.
• Identificar os impactos das atividades humanas no meio ambiente.

Específicos

• Semana 1: Identificar os cuidados necessários para a utilização da água na agricultura.
• Semana 2: Reconhecer diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais.
• Semana 3: Comparar os impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente.
• Semana 4: Propor soluções para o uso consciente da água e dos recursos naturais.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável.
• (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência seja na cidade seja no campo.
• (EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais com destaque para os usos da água em atividades cotidianas, alimentação, higiene, cultivo de plantas e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos.
• (EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Cuidados com a água na agricultura.
• Importância da água potável.

Semana 2

• Modos de vida de povos tradicionais.
• Cultura e economia local.

Semana 3

• Impactos das atividades econômicas no meio ambiente.
• Comparação entre áreas urbanas e rurais.

Semana 4

• Propostas para uso consciente da água.
• Discussão sobre problemas ambientais.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Conteúdo	Atividade Proposta
04/04 (Seg)	Cuidados com a água na agricultura	Discussão em grupo sobre uso da água.
06/04 (Quin)	Importância da água potável	Criação de cartazes sobre cuidados com a água.
11/04 (Seg)	Modos de vida de povos tradicionais	Pesquisa em duplas sobre um povo tradicional.
13/04 (Quin)	Cultura e economia local	Apresentação das pesquisas.
18/04 (Seg)	Impactos das atividades econômicas	Estudo de caso: cidade vs. campo.
20/04 (Quin)	Comparação entre áreas urbanas e rurais	Debate sobre os impactos.
25/04 (Seg)	Propostas para uso consciente da água	Criação de um projeto coletivo.
27/04 (Quin)	Discussão sobre problemas ambientais	Apresentação dos projetos e reflexões finais.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Cuidados com a Água

• Objetivo: Identificar os cuidados necessários para a utilização da água.
• Desenvolvimento:

1. Discussão em grupo sobre como utilizam a água em casa.
2. Projeção de vídeos sobre a importância da água.
3. Criação de cartazes com dicas de como economizar água.

• Fechamento: Apresentação dos cartazes e discussão sobre as melhores práticas.

Sequência 2: Modos de Vida de Povos Tradicionais

• Objetivo: Reconhecer diferentes modos de vida de povos tradicionais.
• Desenvolvimento:

1. Pesquisa em duplas sobre um povo tradicional (ex: indígenas, ribeirinhos).
2. Montagem de um mural com as informações coletadas.

• Fechamento: Apresentação do mural e debate sobre a importância da cultura local.

Sequência 3: Impactos das Atividades Econômicas

• Objetivo: Comparar os impactos das atividades econômicas urbanas e rurais.
• Desenvolvimento:

1. Estudo de caso sobre uma cidade e uma área rural.
2. Discussão em sala sobre os impactos observados.

• Fechamento: Elaboração de um gráfico comparativo dos impactos.

Sequência 4: Propostas para Uso Consciente da Água

• Objetivo: Propor soluções para o uso consciente da água.
• Desenvolvimento:

1. Discussão sobre problemas ambientais relacionados ao uso da água.
2. Criação de um projeto coletivo para promover o uso consciente da água na escola.

• Fechamento: Apresentação dos projetos e reflexão sobre a importância da preservação.

8. Atividades Propostas

• Criação de cartazes e murais.
• Pesquisas em duplas.
• Estudo de casos e debates.
• Apresentações orais e gráficas.

9. Recursos Didáticos

• Materiais: papel, canetas, cartolina, projetor.
• Tecnologias: vídeos educativos, internet para pesquisa.
• Espaços: sala de aula, pátio para exposições.

10. Avaliação

• Instrumentos: Observação durante as atividades, apresentações orais, e projetos.
• Critérios: Participação, criatividade, clareza nas apresentações, e compreensão dos conteúdos abordados.
• Recuperação: Reuniões individuais para discutir dificuldades e reavaliação das atividades.

11. Tarefas de Casa

• Semana 1: Pesquisar em casa sobre como a água é utilizada na agricultura local.
• Semana 2: Entrevistar um familiar sobre a cultura de um povo tradicional.
• Semana 3: Analisar o lixo produzido em casa e suas consequências.
• Semana 4: Elaborar uma proposta pessoal de uso consciente da água.

12. Observações e Adaptações

• Atividades podem ser adaptadas para alunos com necessidades especiais, oferecendo suporte individualizado.
• Considerar o uso de recursos visuais para facilitar a compreensão dos conteúdos.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• OLIVEIRA, A. L. Geografia e Educação Ambiental. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
• SILVA, M. F. A. Cuidando da Água: Atividades para a Educação Infantil e Fundamental. Rio de Janeiro: Editora FTD, 2019.