SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: vivencia e lugares
1. Identificação
- Disciplina: Geografia
- Série: 1º ano
- Turma: 1 ano B
- Mês/Ano: Maio de 2026
- Carga Horária: 4 aulas semanais
- Tema: Vivência e Lugares
2. Justificativa
O mês de maio é uma oportunidade para explorar a vivência dos alunos em seus diferentes contextos, especialmente com a proximidade do Dia das Mães, que traz à tona a importância das relações familiares e dos espaços de convivência. Através da Geografia, os alunos poderão descrever e comparar suas moradias, brincar com as regras de convívio e observar ritmos naturais, promovendo uma conexão mais profunda com o seu ambiente e a sua história.
3. Objetivos de Aprendizagem
- Geral: Promover a compreensão dos alunos sobre seus espaços de vivência, suas relações e as regras que regem esses convívios.
- Específicos por Semana:
- Semana 1: Identificar e descrever seus grupos de convívio.
- Semana 2: Discutir e elaborar regras de convívio em sala de aula e escola.
- Semana 3: Compreender e comparar diferentes tipos de moradia e objetos do cotidiano.
- Semana 4: Observar e descrever ritmos naturais e suas influências no cotidiano.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência como moradia e escola identificando semelhanças e diferenças.
- (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares.
- (EF01GE04) Discutir e elaborar coletivamente regras de convívio em diferentes espaços como sala de aula e escola.
- (EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais como dia, noite, variações de temperatura e umidade comparando sua realidade com outras.
- (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência considerando referenciais espaciais com o corpo como referência.
5. Conteúdos Programáticos
- Semana 1: Identificação de grupos de convívio.
- Semana 2: Regras de convívio em sala de aula e escola.
- Semana 3: Comparação de diferentes tipos de moradia e objetos do cotidiano.
- Semana 4: Observação de ritmos naturais e suas influências.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Conteúdo | Atividade |
|---|---|---|
| 02/05 | Identificação de grupos de convívio | Aula expositiva dialogada sobre grupos familiares e de amigos. |
| 03/05 | Identificação de grupos de convívio | Atividade em grupo: criar um cartaz sobre seus grupos de convívio. |
| 04/05 | Regras de convívio em sala de aula | Discussão em grupo sobre regras de convívio; elaboração de um mural. |
| 05/05 | Regras de convívio em sala de aula | Apresentação do mural e discussão em sala. |
| 09/05 | Comparação de moradias | Leitura do livro "A conquista de Geografia" sobre moradias. |
| 10/05 | Comparação de moradias | Atividade prática: desenhar sua moradia e a de um colega. |
| 11/05 | Comparação de objetos do cotidiano | Jogo de comparação de brinquedos de diferentes épocas. |
| 12/05 | Ritmos naturais | Observação e registro dos ritmos naturais (dia e noite). |
| 16/05 | Ritmos naturais | Discussão sobre como os ritmos naturais afetam o dia a dia. |
| 17/05 | Revisão e integração dos conteúdos | Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos aprendidos. |
| 18/05 | Revisão e integração dos conteúdos | Criação de um mapa simples do caminho até a escola. |
| 19/05 | Avaliação final | Apresentação dos mapas e feedback coletivo. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Identificação de Grupos de Convívio
- Objetivo: Identificar e descrever seus grupos de convívio.
- Desenvolvimento:
1. Aula expositiva sobre grupos familiares e de amigos.
2. Discussão em duplas sobre quem faz parte de seus grupos.
3. Criação de um cartaz em grupo, ilustrando os grupos de convívio.
- Fechamento: Apresentação dos cartazes para a turma.
Sequência 2: Regras de Convívio
- Objetivo: Discutir e elaborar regras de convívio.
- Desenvolvimento:
1. Discussão sobre regras já existentes na sala de aula.
2. Criação de um mural com regras elaboradas coletivamente.
- Fechamento: Apresentação do mural e reflexões sobre a importância das regras.
Sequência 3: Comparação de Moradias
- Objetivo: Compreender e comparar diferentes tipos de moradia.
- Desenvolvimento:
1. Leitura do livro “A conquista de Geografia”.
2. Atividade prática de desenho das moradias dos alunos.
- Fechamento: Exposição dos desenhos e comparação em grupo.
Sequência 4: Observação de Ritmos Naturais
- Objetivo: Observar e descrever ritmos naturais.
- Desenvolvimento:
1. Observação dos ritmos naturais durante um dia.
2. Registro das observações em um diário de classe.
- Fechamento: Discussão sobre como os ritmos naturais influenciam a vida cotidiana.
8. Atividades Propostas
- Criação de cartazes sobre grupos de convívio.
- Elaboração de um mural de regras de convívio.
- Desenho de moradias e comparação com colegas.
- Jogo de comparação de brinquedos.
- Registro de ritmos naturais em um diário.
9. Recursos Didáticos
- Livro “A conquista de Geografia”.
- Materiais para desenho (papel, lápis, canetinhas).
- Materiais para cartazes (papel grande, tesoura, cola).
- Espaço para discussões em grupo.
10. Avaliação
- Diagnóstica: Observação da participação e envolvimento nas discussões.
- Formativa: Avaliação dos cartazes, murais e desenhos.
- Critérios: Clareza na apresentação, criatividade e compreensão dos conteúdos.
11. Tarefas de Casa
- Desenhar sua moradia e trazer para a próxima aula.
- Observar e registrar um ritmo natural em casa (ex: dia/noite).
12. Observações e Adaptações
- Alunos com dificuldades na escrita podem usar desenhos e colagens para expressar suas ideias.
- Formar duplas para atividades que envolvem escrita e leitura, facilitando a troca de conhecimentos.
13. Bibliografia
- Livro “A conquista de Geografia”.
- Recursos online sobre moradias e ritmos naturais (sugerir sites educativos).