1. Identificação

• Disciplina: Língua Portuguesa
• Série: 5º ano
• Turma: 1
• Mês/Ano: Junho de 2026
• Carga Horária: 5 aulas semanais
• Tema: Gêneros Textuais

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2. Justificativa

O mês de junho é um período rico em eventos culturais, como a festa junina e a Copa do Mundo, que proporcionam uma excelente oportunidade para trabalhar com diferentes gêneros textuais. O reconhecimento e a compreensão dos diversos gêneros textuais presentes no cotidiano são essenciais para o desenvolvimento da leitura crítica e da produção textual dos alunos, permitindo que eles se expressem de forma adequada em diferentes contextos.

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3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Reconhecer e compreender os diversos gêneros textuais presentes no cotidiano, identificando suas características e finalidades.

Específicos

• Semana 1: Identificar e analisar as características dos gêneros textuais narrativos e descritivos.
• Semana 2: Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias e concluir sobre qual é mais confiável.
• Semana 3: Produzir textos instrucionais e narrativos, aplicando as características dos gêneros estudados.
• Semana 4: Criar e apresentar um projeto sobre um gênero textual escolhido, integrando conhecimentos adquiridos durante o mês.

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4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias e concluir sobre qual é mais confiável e por quê.
• (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
• (EF05LP09) Ler e compreender com autonomia textos instrucionais de regras de jogo dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
• (EF05LP12) Planejar e produzir com autonomia textos instrucionais de regras de jogo dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
• (EF05LP13) Assistir em vídeo digital a postagem de vlog infantil de críticas de brinquedos e livros de literatura infantil e a partir dele planejar e produzir resenhas digitais em áudio ou vídeo.

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5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Gêneros Textuais: Narrativos e Descritivos
• Características e finalidades

Semana 2

• Mídias e Gêneros Textuais
• Comparação de informações em diferentes mídias

Semana 3

• Produção de Textos Instrucionais
• Produção de Textos Narrativos

Semana 4

• Projeto sobre Gêneros Textuais
• Apresentação e debate sobre os gêneros estudados

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6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
01/06 (Seg)	Introdução aos gêneros textuais: Narrativos e Descritivos. Discussão sobre suas características.
02/06 (Ter)	Leitura de textos narrativos. Atividade em grupo: identificar características.
03/06 (Qua)	Apresentação de diferentes gêneros textuais em mídias (jornais, blogs, vídeos).
04/06 (Qui)	Comparação de informações sobre um mesmo fato em diferentes mídias. Discussão em grupo.
05/06 (Sex)	Produção de um texto narrativo em duplas, aplicando as características estudadas.
08/06 (Seg)	Revisão dos textos narrativos produzidos. Apresentação para a turma.
09/06 (Ter)	Introdução aos textos instrucionais. Leitura e análise de regras de jogos.
10/06 (Qua)	Produção de textos instrucionais em grupos.
11/06 (Qui)	Apresentação dos textos instrucionais. Feedback dos colegas.
12/06 (Sex)	Planejamento do projeto sobre gêneros textuais. Distribuição de tarefas.
15/06 (Seg)	Desenvolvimento dos projetos em grupos.
16/06 (Ter)	Apresentação dos projetos sobre gêneros textuais.
17/06 (Qua)	Debate sobre as apresentações. Discussão sobre a importância dos gêneros textuais.
18/06 (Qui)	Reflexão sobre o aprendizado do mês e avaliação formativa.
19/06 (Sex)	Encerramento do mês com uma atividade lúdica relacionada aos gêneros textuais.

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7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Gêneros Narrativos

• Objetivo: Identificar características dos gêneros narrativos.
• Desenvolvimento:

1. Aula expositiva sobre características.
2. Leitura de um conto em sala.
3. Discussão em grupo sobre o conto lido.

• Fechamento: Registro das características em um mural.

Sequência 2: Comparação de Mídias

• Objetivo: Comparar informações em diferentes mídias.
• Desenvolvimento:

1. Apresentação de exemplos de notícias em diferentes mídias.
2. Discussão sobre a confiabilidade das fontes.
3. Atividade em duplas: pesquisar uma notícia e apresentá-la.

• Fechamento: Reflexão sobre a confiabilidade das fontes.

Sequência 3: Produção de Textos Instrucionais

• Objetivo: Produzir um texto instrucional.
• Desenvolvimento:

1. Leitura de regras de um jogo.
2. Discussão em grupos sobre a estrutura do texto.
3. Produção do texto em grupos.

• Fechamento: Apresentação dos textos e feedback.

Sequência 4: Projeto sobre Gêneros Textuais

• Objetivo: Apresentar um projeto sobre um gênero textual.
• Desenvolvimento:

1. Planejamento em grupos.
2. Desenvolvimento do projeto.
3. Apresentação para a turma.

• Fechamento: Debate sobre a importância dos gêneros textuais.

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8. Atividades Propostas

• Leitura e análise de textos narrativos e instrucionais.
• Produção de textos em duplas e grupos.
• Apresentações orais e debates.
• Criação de murais e cartazes sobre os gêneros textuais.

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9. Recursos Didáticos

• Livro didático.
• Lousa digital.
• Materiais extras do professor (papel, canetas, etc.).
• Acesso à internet para pesquisa.

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10. Avaliação

• Formativa: Observação das participações nas atividades em grupo e discussões.
• Somativa: Avaliação dos textos produzidos e dos projetos apresentados.
• Trabalhos: Entrega dos textos narrativos e instrucionais.

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11. Tarefas de Casa

• Pesquisa sobre um gênero textual de interesse.
• Produção de um pequeno texto narrativo ou instrucional.
• Leitura de um livro ou artigo relacionado aos gêneros textuais.

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12. Observações e Adaptações

• Adaptar as atividades para alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecendo suporte adicional.
• Estimular a criatividade nas produções textuais, permitindo diferentes formatos (vídeos, cartazes, etc.).

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13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• Autor, Título do Livro. Editora, ano.
• Site educacional para pesquisa sobre gêneros textuais.

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Este plano de aula mensal está estruturado para proporcionar uma aprendizagem significativa e engajadora, respeitando a carga horária e as habilidades da BNCC.