Plano de Aula Mensal – Maio de 2026

Identificação

• Mês/Ano: Maio de 2026
• Etapa: Ensino Fundamental 1
• Série/Ano: 1º ano
• Disciplina: Língua Portuguesa
• Turma: B
• Carga Horária Semanal: 6 aulas

Justificativa

O ensino de gêneros textuais como quadras, quadrinhas, trava-línguas, listas, adivinhas, avisos, convites, receitas e poemas é essencial para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita dos alunos. A diversidade de gêneros contribui para a formação de leitores críticos e criativos, além de fomentar a expressão artística e cultural.

Objetivos

1. Desenvolver a habilidade de leitura e escrita de diferentes gêneros textuais.
2. Promover a identificação e produção de rimas e aliterações.
3. Estimular a oralidade através da recitação de textos versificados.
4. Trabalhar a segmentação de palavras em sílabas e a identificação de fonemas.
5. Incentivar a produção de textos simples, como listas e convites.

Habilidades BNCC

• (EF01LP02) Escrever espontaneamente ou por ditado palavras e frases de forma alfabética usando letras que representem fonemas.
• (EF01LP03) Observar escritas convencionais comparando-as às suas produções escritas percebendo semelhanças e diferenças.
• (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
• (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
• (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
• (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros como sílabas fonemas e partes de palavras com sua representação escrita.
• (EF01LP09) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
• (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem correta.
• (EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva maiúsculas e minúsculas.
• (EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras na escrita por espaços em branco.
• (EF01LP14) Identificar no texto sinais como ponto final, interrogação e exclamação, reconhecendo seus efeitos na entonação.
• (EF01LP16) Ler e compreender quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e outros gêneros cotidianos considerando situação comunicativa, tema e finalidade.
• (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas e trava-línguas com entonação adequada observando rimas.
• (EF01LP20) Identificar e reproduzir em listas, agendas, calendários, receitas, convites e instruções a formatação e diagramação específica de cada gênero.
• (EF01LP25) Produzir com o professor como escriba recontagens de histórias observando elementos da narrativa como personagens, enredo, tempo e espaço.

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Unidade 1: Gêneros Textuais – Quadras e Quadrinhas

Duração estimada

1 semana (6 aulas)

Objetivos

• Ler e compreender quadras e quadrinhas.
• Produzir textos versificados com rimas.

Conteúdos

• Leitura e interpretação de quadras e quadrinhas.
• Estrutura de textos versificados.
• Rimas e aliterações.

Sequência de atividades

1. Aula 1: Apresentação de quadras e quadrinhas. Leitura em voz alta e discussão sobre o tema e a estrutura.

• Atividade: Cada aluno escolhe uma quadra ou quadrinha para recitar.

1. Aula 2: Identificação de rimas nas quadras lidas. Jogo de rimas (alunos devem completar rimas em dupla).

• Atividade: Produzir uma quadrinha em duplas, utilizando rimas.

1. Aula 3: Análise da estrutura de uma quadrinha. Foco na segmentação de palavras em sílabas.

• Atividade: Atividade de escrita: os alunos escrevem a quadrinha criada na aula anterior.

1. Aula 4: Recitação das quadrinhas produzidas. Observação da entonação e ritmo.

• Atividade: Jogo de trava-línguas para trabalhar a oralidade.

1. Aula 5: Produção de uma quadrinha em grupo, considerando temas do cotidiano.

• Atividade: Apresentação das quadrinhas em um “sarau” na sala de aula.

1. Aula 6: Revisão das quadras e quadrinhas, enfatizando rimas e aliterações.

• Atividade: Criação de um mural coletivo com as quadrinhas produzidas.

Avaliação da unidade

• Observação da participação nas atividades.
• Avaliação da produção escrita das quadrinhas.
• Recitação em grupo.

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Unidade 2: Trava-línguas e Adivinhas

Duração estimada

1 semana (6 aulas)

Objetivos

• Compreender e recitar trava-línguas e adivinhas.
• Desenvolver a segmentação de palavras e identificação de fonemas.

Conteúdos

• Leitura e interpretação de trava-línguas e adivinhas.
• Segmentação de palavras em sílabas e fonemas.

Sequência de atividades

1. Aula 1: Apresentação de trava-línguas. Leitura em voz alta e prática de recitação.

• Atividade: Jogo de adivinhas em duplas.

1. Aula 2: Identificação de fonemas e sílabas em trava-línguas.

• Atividade: Atividade de escrita: criar um trava-línguas simples.

1. Aula 3: Recitação dos trava-línguas criados. Enfatizar a entonação.

• Atividade: Jogo de rimas com palavras do trava-línguas.

1. Aula 4: Leitura de adivinhas e discussão sobre suas respostas.

• Atividade: Produção de adivinhas em grupos.

1. Aula 5: Apresentação das adivinhas criadas. Exploração de diferentes formas de apresentá-las.

• Atividade: Criar um cartaz com as adivinhas.

1. Aula 6: Revisão das atividades. Reflexão sobre o que aprenderam.

• Atividade: Jogo final com todos os gêneros textuais trabalhados.

Avaliação da unidade

• Observação da participação e desempenho nas atividades.
• Avaliação da produção de adivinhas e trava-línguas.

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Unidade 3: Listas, Convites e Receitas

Duração estimada

1 semana (6 aulas)

Objetivos

• Produzir listas, convites e receitas.
• Identificar a formatação específica de cada gênero.

Conteúdos

• Estrutura e formatação de listas, convites e receitas.
• Produção escrita e leitura de textos.

Sequência de atividades

1. Aula 1: Apresentação de listas e suas finalidades. Leitura de exemplos.

• Atividade: Criar uma lista de compras em duplas.

1. Aula 2: Introdução aos convites. Análise de convites reais.

• Atividade: Produzir um convite para um evento fictício.

1. Aula 3: Leitura de receitas e identificação de ingredientes e modos de preparo.

• Atividade: Produzir uma receita simples em grupos.

1. Aula 4: Apresentação dos convites e receitas criados.

• Atividade: Jogo de perguntas sobre as receitas.

1. Aula 5: Revisão de listas, convites e receitas. Comparação de formatos.

• Atividade: Criar um mural com os textos produzidos.

1. Aula 6: Reflexão final sobre os gêneros textuais trabalhados.

• Atividade: Apresentação oral dos textos em pequenos grupos.

Avaliação da unidade

• Observação da participação nas atividades.
• Avaliação das produções escritas de listas, convites e receitas.

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Cronograma Geral

Semana	Atividade	Conteúdos	Habilidades BNCC
1	Leitura de quadras e quadrinhas	Gêneros textuais, rimas	(EF01LP16), (EF01LP19), (EF01LP20)
2	Trava-línguas e adivinhas	Segmentação de palavras, fonemas	(EF01LP06), (EF01LP07), (EF01LP14)
3	Listas, convites e receitas	Estrutura de textos, produção escrita	(EF01LP20), (EF01LP25)
4	Dia do Trabalho	Atividades lúdicas relacionadas	(EF01LP19), (EF01LP20)
5	Dia das Mães	Produção de textos sobre o tema	(EF01LP25), (EF01LP20)
6	Projeto Capoeira	Integração de gêneros textuais	(EF01LP16), (EF01LP19)

Observações

• Incluir momentos de leitura diária em todas as aulas.
• Priorizar atividades lúdicas e interativas.
• Integrar tecnologia nas aulas, utilizando recursos como TV e data show.
• Incluir projeto interdisciplinar com artes e educação física.

Bibliografia

• Livro didático: Programa Educar pra Valer.
• Textos diversos sobre gêneros textuais.
• Recursos online sobre literatura infantil.

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Este plano de aula foi elaborado para atender às necessidades específicas da turma, promovendo um ambiente de aprendizagem inclusivo e dinâmico.