Identificação + Justificativa + Objetivos + Habilidades BNCC

Mês/Ano: Junho de 2026
Etapa: Ensino Fundamental 1
Série/Ano: 1º ano
Disciplina: Educação Física
Turma: 103
Carga horária semanal: 3 aulas
Tema Central: Esportes de precisão e brincadeiras lúdicas

Justificativa:
O ensino de esportes de precisão e brincadeiras lúdicas é essencial para o desenvolvimento motor, social e emocional das crianças. Essas atividades promovem o trabalho em equipe, a criatividade e o respeito às diferenças, além de serem uma forma divertida de aprender sobre cultura e regras.

Objetivos:

• Experimentar e fruir esportes de precisão e brincadeiras lúdicas, respeitando as diferenças individuais de desempenho.
• Explicar a importância cultural das brincadeiras e jogos populares.
• Trabalhar coletivamente, identificando elementos comuns nos esportes de marca e precisão.

Habilidades BNCC:

• (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar brincadeiras e jogos da cultura popular reconhecendo e respeitando diferenças individuais de desempenho.
• (EF12EF02) Explicar por múltiplas linguagens as brincadeiras e jogos populares valorizando sua importância cultural.
• (EF12EF05) Experimentar e fruir esportes de marca e precisão prezando pelo trabalho coletivo e protagonismo e identificando seus elementos comuns.

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Semana 1: Introdução aos Esportes de Precisão

Objetivos da Semana

• Compreender o conceito de esportes de precisão.
• Experimentar atividades que envolvam precisão e coordenação motora.

Conteúdos

• Conceito de esportes de precisão.
• Atividades práticas de precisão (ex: boliche, arremessos).

Atividades (detalhadas)

1. Aquecimento (10 min): Corrida leve e alongamentos dinâmicos.
2. Apresentação do Tema (10 min): Explicar o que são esportes de precisão, utilizando exemplos visuais (imagens de boliche, dardos, etc.).
3. Atividade Prática (30 min): Dividir a turma em grupos e montar estações de atividades:

• Estação 1: Boliche com garrafas plásticas e bola.
• Estação 2: Arremesso de anéis em alvos.
• Estação 3: Lançamento de bola em cestos.

1. Reflexão Final (10 min): Reunir os alunos e discutir quais atividades gostaram mais e por quê.

Recursos

• Bolas, garrafas plásticas, anéis, cestos, cones, quadra.

Avaliação

• Observação da participação e desempenho nas atividades.

Tarefa de Casa

• Desenhar uma atividade de precisão que gostaram e escrever uma frase sobre o que aprenderam.

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Semana 2: Brincadeiras Lúdicas

Objetivos da Semana

• Recriar brincadeiras populares, reconhecendo suas regras e importância cultural.

Conteúdos

• Brincadeiras populares (ex: queimada, pega-pega).

Atividades (detalhadas)

1. Aquecimento (10 min): Dança livre com música.
2. Apresentação das Brincadeiras (10 min): Explicar as regras de duas brincadeiras populares.
3. Atividade Prática (30 min): Dividir a turma em dois grupos e realizar as brincadeiras:

• Queimada: Utilizar bolas leves e delimitar o espaço.
• Pega-pega: Criar áreas seguras e zonas de “congelamento”.

1. Discussão Final (10 min): Conversar sobre como se sentiram jogando e a importância das regras.

Recursos

• Bolas, cones, quadra.

Avaliação

• Observação da capacidade de seguir regras e colaborar em grupo.

Tarefa de Casa

• Criar uma nova brincadeira e explicar suas regras para a família.

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Semana 3: Integração dos Esportes e Brincadeiras

Objetivos da Semana

• Integrar os conhecimentos de esportes de precisão e brincadeiras lúdicas.
• Trabalhar em equipe para planejar uma competição.

Conteúdos

• Regras de competições simples.
• Trabalho em equipe.

Atividades (detalhadas)

1. Aquecimento (10 min): Corrida em dupla, onde cada aluno segura a mão do outro.
2. Planejamento da Competição (20 min): Em grupos, os alunos devem escolher uma brincadeira ou esporte de precisão e planejar uma competição, definindo regras e como será a pontuação.
3. Competição (30 min): Realizar as competições planejadas, com todos participando.
4. Avaliação e Reflexão (10 min): Conversar sobre o que aprenderam e como foi trabalhar em equipe.

Recursos

• Bolas, cones, coletes, quadra.

Avaliação

• Observação da colaboração e criatividade nas competições.

Tarefa de Casa

• Escrever um pequeno texto sobre a competição e o que aprenderam com os colegas.

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Observações

• Adaptar as atividades para alunos com necessidades especiais, garantindo a inclusão e participação de todos.
• Priorizar atividades lúdicas e de movimento corporal, respeitando o perfil da turma.

Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.
• Livro de Educação Física para o Ensino Fundamental. Editora XYZ.