SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC

📅 Plano Mensal: Terra e Universo

📅 Mês: Maio/2026🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📚 Série: 4º ano📖 Disciplina: Ciências👥 Turma: "A" "B" "C" "D" "E" "F"⏰ Carga: 4 aulas📋 Formato: Detalhado📆 Gerado: 05/05/2026

1. Identificação

Disciplina: Ciências
Série: 4º ano
Turma: “A”, “B”, “C”, “D”, “E”, “F”
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga Horária: 4 aulas semanais (16 aulas no mês)
Tema: Terra e Universo

2. Justificativa

O estudo do tema “Terra e Universo” é fundamental para que os alunos compreendam a relação entre os fenômenos naturais e a vida cotidiana. Em maio, a observação dos corpos celestes é favorecida devido à redução da poluição luminosa em algumas regiões, permitindo uma melhor visualização das estrelas e constelações. Além disso, a abordagem cultural sobre a astrologia na visão indígena enriquece o conhecimento dos alunos sobre diferentes formas de ver o mundo.

3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

Compreender as Ciências da Natureza como um empreendimento humano e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.

Específicos

Semana 1: Identificar e descrever as constelações e estrelas visíveis no Planisfério Celeste.
Semana 2: Explorar o Sistema Solar e seus componentes.
Semana 3: Analisar a influência da luminosidade artificial na observação dos corpos celestes.
Semana 4: Compreender a visão indígena sobre a astrologia e suas implicações culturais.

4. Competências e Habilidades BNCC

(EF04CI11) Relacionar movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso de calendários em diferentes culturas.
(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária com base em propriedades físicas observáveis reconhecendo sua composição.
(EF04CI02) Testar e relatar transformações em materiais do dia a dia quando expostos a aquecimento, resfriamento, luz ou umidade.
(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis, como mudanças de estado da água, e outras são irreversíveis, como queimar papel ou cozinhar ovo.
(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples reconhecendo posição dos seres vivos e o Sol como fonte primária de energia.
(EF04CI05) Descrever semelhanças e diferenças entre ciclo da matéria e fluxo de energia em ecossistemas.
(EF04CI06) Relacionar participação de fungos e bactérias na decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.
(EF04CI07) Verificar participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos e outros produtos.
(EF04CI08) Propor atitudes e medidas de prevenção de doenças causadas por microrganismos a partir do conhecimento das formas de transmissão.
(EF04CI09) Identificar pontos cardeais com base no registro de diferentes posições do Sol e da sombra de uma vara gnômon.
(EF04CI10) Comparar indicações de pontos cardeais obtidas pela observação de sombras do gnômon com as indicações de uma bússola.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

Planisfério Celeste: estrelas e constelações

Semana 2

Sistema Solar: planetas, satélites e outros corpos celestes

Semana 3

Corpos celestes visíveis a olho nu e a inferência da luminosidade artificial das cidades

Semana 4

A astrologia na visão indígena

6. Cronograma Detalhado

Dia	Conteúdo	Atividade
02/05	Introdução ao Planisfério Celeste	Aula expositiva sobre estrelas e constelações; criação de um planisfério em grupo.
03/05	Planisfério Celeste	Observação noturna das constelações; registro em diário de ciência.
04/05	Sistema Solar	Apresentação dos planetas; atividade em grupo para criar maquete do Sistema Solar.
05/05	Sistema Solar	Jogo de perguntas e respostas sobre os planetas; avaliação diagnóstica.
09/05	Luminosidade Artificial	Discussão sobre poluição luminosa; pesquisa em grupos sobre a influência na observação.
10/05	Luminosidade Artificial	Experimento prático: comparação de observações em ambientes com diferentes níveis de luz.
11/05	Astrologia na visão indígena	Aula expositiva sobre a visão indígena; debate sobre a importância cultural.
12/05	Astrologia na visão indígena	Criação de um mural coletivo com as constelações e suas interpretações culturais.
16/05	Revisão dos conteúdos	Jogo de revisão em grupos; autoavaliação sobre o aprendizado do mês.
17/05	Avaliação final	Teste escrito sobre os conteúdos abordados; feedback coletivo.
18/05	Atividades de campo	Visita a um planetário ou observatório local (se possível).
19/05	Encerramento	Reflexão sobre o aprendizado; apresentação dos diários de ciência.
23/05	Recuperação (opcional)	Revisão e atividades complementares para alunos que tiverem dificuldades.
24/05	Encaminhamentos para o próximo tema	Discussão sobre o que aprenderemos em junho; sugestões de leitura.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Planisfério Celeste

Objetivo: Identificar e descrever estrelas e constelações.
Desenvolvimento:

1. Aula expositiva sobre o Planisfério Celeste.
2. Divisão da turma em grupos para criar um planisfério.
3. Apresentação dos grupos sobre suas constelações.

Fechamento: Discussão sobre a importância das constelações na navegação.

Sequência 2: Sistema Solar

Objetivo: Explorar o Sistema Solar e seus componentes.
Desenvolvimento:

1. Apresentação dos planetas e suas características.
2. Atividade em grupo para criar uma maquete do Sistema Solar.
3. Apresentação das maquetes para a turma.

Fechamento: Reflexão sobre o tamanho e a distância dos planetas.

Sequência 3: Luminosidade Artificial

Objetivo: Analisar a influência da luminosidade artificial.
Desenvolvimento:

1. Discussão sobre poluição luminosa.
2. Pesquisa em grupos sobre como a luz artificial afeta a observação dos corpos celestes.
3. Experimento prático de observação em diferentes ambientes.

Fechamento: Debate sobre a importância da preservação do céu noturno.

Sequência 4: Astrologia Indígena

Objetivo: Compreender a visão indígena sobre a astrologia.
Desenvolvimento:

1. Aula expositiva sobre a astrologia na visão indígena.
2. Criação de um mural coletivo com constelações e suas interpretações.
3. Apresentação do mural para a escola.

Fechamento: Reflexão sobre a diversidade cultural e suas visões sobre o universo.

8. Atividades Propostas

Criação de um Planisfério Celeste.
Montagem de maquetes do Sistema Solar.
Observação noturna das constelações.
Experimentos de comparação de luminosidade.
Discussões e debates sobre a astrologia indígena.

9. Recursos Didáticos

Sala de aula, quadro branco, pincel.
Computador e datashow para apresentações.
Internet para pesquisas.
Materiais para maquetes (papel, tesoura, cola).
Diários de ciência para registros.

10. Avaliação

Diagnóstica: Observação da participação dos alunos nas atividades.
Autoavaliação: Reflexão individual sobre o que aprenderam durante o mês.
Trabalhos: Avaliação das maquetes e murais, além do teste escrito final.

Critérios de Avaliação

Participação nas atividades.
Criatividade nas produções.
Clareza na apresentação dos conteúdos.

11. Tarefas de Casa

Criar um diário de observação das estrelas durante a semana.
Pesquisar sobre uma constelação específica e apresentar na próxima aula.
Produzir um texto sobre a importância da preservação do céu noturno.

12. Observações e Adaptações

Atividades podem ser adaptadas para alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecendo suporte adicional.
Inclusão de alunos com necessidades especiais em grupos de trabalho.

13. Bibliografia

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
CUNHA, A. M. de. “Astronomia para Crianças”. São Paulo: Editora do Brasil, 2020.
GONÇALVES, R. “Ciências da Natureza: Uma Abordagem Interdisciplinar”. Rio de Janeiro: Editora Moderna, 2019.