SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC

📅 Plano Mensal: Cidadania

📅 Mês: Maio/2026🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📚 Série: 5º ano📖 Disciplina: História👥 Turma: D⏰ Carga: 2 aulas📋 Formato: Detalhado📆 Gerado: 12/05/2026

1. Identificação

Disciplina: História
Série: 5º ano
Turma: D
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga Horária: 2 aulas semanais (8 aulas no total)
Tema: Cidadania

2. Justificativa

O mês de maio é uma oportunidade significativa para discutir a cidadania, pois é um período em que se celebra o Dia da Libertação dos Escravos (13 de maio) e o Dia Nacional da Luta Antimanicomial (18 de maio). Esses eventos históricos são fundamentais para a formação da identidade e da cidadania no Brasil. A abordagem deste tema permitirá que os alunos compreendam a importância da cidadania na construção de uma sociedade mais justa e igualitária, além de promover o respeito à diversidade e aos direitos humanos.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

Compreender a formação dos povos e a construção da cidadania ao longo da história.

Objetivos Específicos

Semana 1:

Identificar os processos de formação das culturas e dos povos e relacioná-los ao espaço geográfico ocupado.

Semana 2:

Compreender os mecanismos de organização do poder político e a ideia de Estado.

Semana 3:

Analisar o papel das culturas e religiões na identidade dos povos.

Semana 4:

Associar a cidadania aos direitos humanos e à pluralidade cultural.

4. Competências e Habilidades BNCC

(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.
(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e ou de outras formas de ordenação social.
(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.
(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade à pluralidade e aos direitos humanos.
(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades compreendendo-o como conquista histórica.
(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

Formação das culturas indígenas e africanas no Brasil.
Espaço geográfico e suas influências na cultura.

Semana 2

Estruturas de poder político no Brasil colonial e contemporâneo.
A ideia de Estado e suas funções.

Semana 3

Culturas e religiões afro-brasileiras e indígenas.
Identidade cultural e sua importância.

Semana 4

Direitos humanos e cidadania.
A luta pelos direitos e a construção da cidadania.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade	Conteúdo
02/05 (Seg)	Aula expositiva dialogada	Formação das culturas
04/05 (Qua)	Atividade prática: Mapa das culturas	Espaço geográfico
09/05 (Seg)	Aula expositiva: Poder político	Estruturas de poder
11/05 (Qua)	Jogo de simulação: Organização do Estado	Ideia de Estado
16/05 (Seg)	Aula expositiva: Culturas e religiões	Identidade cultural
18/05 (Qua)	Debate: Direitos humanos e cidadania	Cidadania e direitos
23/05 (Seg)	Atividade prática: Linha do tempo	Marcação do tempo
25/05 (Qua)	Fechamento e reflexão sobre cidadania	Síntese do conteúdo

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Formação das Culturas

Objetivo: Identificar a formação das culturas indígenas e africanas.
Desenvolvimento: Aula expositiva seguida de atividade prática em grupos para criar um mapa cultural do Brasil.
Fechamento: Discussão sobre a influência das culturas na sociedade atual.

Sequência 2: Poder Político

Objetivo: Compreender as estruturas de poder político.
Desenvolvimento: Aula expositiva sobre o poder político seguido de um jogo de simulação onde os alunos assumem papéis de diferentes figuras políticas.
Fechamento: Reflexão sobre a importância do poder político na sociedade.

Sequência 3: Culturas e Religiões

Objetivo: Analisar o papel das culturas e religiões na identidade.
Desenvolvimento: Aula expositiva seguida de um debate sobre a diversidade cultural e religiosa no Brasil.
Fechamento: Produção de um texto coletivo sobre a importância da diversidade.

Sequência 4: Cidadania e Direitos

Objetivo: Associar cidadania aos direitos humanos.
Desenvolvimento: Aula expositiva e atividades práticas como a construção de uma linha do tempo dos direitos no Brasil.
Fechamento: Discussão sobre o que significa ser cidadão.

8. Atividades Propostas

Criação de um mapa cultural em grupos.
Jogo de simulação sobre a organização do Estado.
Debate sobre direitos humanos.
Linha do tempo dos direitos no Brasil.

9. Recursos Didáticos

Mapas, cartolinas, canetas coloridas.
Projetor multimídia.
Acesso a computadores/tablets para pesquisa.
Materiais sobre culturas indígenas e africanas.

10. Avaliação

Instrumentos: Observação durante as atividades práticas e debates.
Critérios: Participação, colaboração em grupo, clareza nas apresentações e produção textual.
Recuperação: Reforço em atividades práticas e tutorias individuais.

11. Tarefas de Casa

Pesquisa sobre uma cultura indígena ou africana.
Redação sobre o que significa cidadania.
Criação de uma apresentação sobre direitos humanos.

12. Observações e Adaptações

Atividades podem ser adaptadas para incluir alunos com dificuldades de aprendizagem, utilizando recursos visuais e atividades práticas que estimulem a participação.
Incentivar a colaboração em grupo para promover a inclusão.

13. Bibliografia

GIL, Antonio Carlos. História do Brasil. Editora XYZ, 2022.
SILVA, Maria. Cidadania e Direitos Humanos. Editora ABC, 2021.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2018.