Plano de Aula Mensal – Abril de 2026

Identificação

• Mês/Ano: Abril de 2026
• Etapa: Educação Infantil
• Série/Ano: Pré 1
• Disciplina: Os 5 campos
• Turma: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
• Carga Horária Semanal: 4 aulas
• Tema Central: Brincando e Compartilhando com os Amigos

Justificativa

O tema “Brincando e Compartilhando com os Amigos” é fundamental para o desenvolvimento social e emocional das crianças nesta faixa etária. Através de brincadeiras e interações, as crianças aprendem a compartilhar, respeitar as diferenças e conviver em grupo, habilidades essenciais para a formação de vínculos saudáveis e respeitosos.

Objetivos

• Aprender a dividir com os amigos sem brigas por brinquedos.
• Desenvolver atitudes de cuidado e solidariedade nas interações.
• Respeitar as diferenças físicas entre as crianças.
• Compartilhar objetos e espaços com os colegas.
• Respeitar regras básicas de convívio social.

Habilidades BNCC Priorizadas

• (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
• (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
• (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes respeitando essas diferenças.
• (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

---

Semana 1: Acolhimento e Reconhecimento

Objetivos da Semana

• Promover o acolhimento das crianças na turma.
• Estimular o reconhecimento da própria imagem e das imagens dos colegas.

Conteúdos

• Acolhimento diário com músicas e interações afetivas.
• Reconhecimento da própria imagem por meio de espelhos e fotografias.

Atividades (detalhadas)

1. Acolhimento Musical:

• Iniciar a aula com uma roda de música, utilizando canções infantis conhecidas.
• Estimular as crianças a se apresentarem, dizendo seu nome e fazendo um gesto divertido.

1. Exploração de Espelhos:

• Disponibilizar espelhos seguros para as crianças.
• Pedir que cada criança observe seu reflexo e descreva o que vê (cabelo, olhos, sorriso).
• Incentivar a troca de espelhos entre os colegas para que todos vejam um pouco de cada um.

1. Fotografias das Famílias:

• Apresentar fotos das famílias das crianças.
• Promover uma conversa sobre quem está nas fotos e o que cada um gosta de fazer.

Recursos

• Aparelho de som e músicas infantis.
• Espelhos acrílicos seguros.
• Fotografias das crianças e suas famílias.

Avaliação

• Observação das interações durante a roda de conversa e a exploração dos espelhos.

Tarefa de Casa

• Pedir que as crianças tragam uma foto de um momento especial com a família para compartilhar na próxima aula.

---

Semana 2: Brincadeiras de Compartilhamento

Objetivos da Semana

• Estimular o compartilhamento de brinquedos e objetos.
• Desenvolver a cooperação nas brincadeiras.

Conteúdos

• Brincadeiras livres e orientadas em pequenos grupos.
• Jogos de convivência que estimulem compartilhar e cooperar.

Atividades (detalhadas)

1. Brincadeiras Simbólicas:

• Organizar um espaço com brinquedos simbólicos (bonecos, fantoches).
• Incentivar as crianças a brincar em grupos, promovendo a troca de brinquedos.

1. Jogo do Compartilhamento:

• Criar um jogo onde as crianças devem passar um objeto (bola, boneco) para o colega ao lado, dizendo o nome dele.
• Reforçar a ideia de que é divertido brincar juntos e compartilhar.

Recursos

• Fantoches, bonecos e brinquedos simbólicos.
• Brinquedos pedagógicos adequados à faixa etária.

Avaliação

• Observação da capacidade das crianças em compartilhar e cooperar nas brincadeiras.

Tarefa de Casa

• Pedir que as crianças desenhem um brinquedo que gostam de compartilhar com os amigos.

---

Semana 3: Circuitos Motores e Danças

Objetivos da Semana

• Desenvolver habilidades motoras e a percepção espacial.
• Promover a expressão corporal e a musicalidade.

Conteúdos

• Circuitos motores com diferentes materiais e desafios.
• Danças e expressões corporais com músicas infantis.

Atividades (detalhadas)

1. Circuito Motor:

• Montar um circuito com colchonetes, túneis e bambolês.
• As crianças devem passar por diferentes estações, realizando atividades como pular, rastejar e passar por dentro dos túneis.

1. Dança e Movimento:

• Após o circuito, promover uma sessão de dança com músicas infantis.
• Incentivar as crianças a se moverem livremente e a imitar os movimentos dos colegas.

Recursos

• Colchonetes, túneis, bambolês.
• Instrumentos musicais infantis e aparelho de som.

Avaliação

• Observação do envolvimento e da habilidade das crianças em seguir as instruções e participar das danças.

Tarefa de Casa

• Sugerir que as crianças dancem em casa com a família e compartilhem como foi a experiência na próxima aula.

---

Semana 4: Páscoa e Criatividade

Objetivos da Semana

• Explorar a criatividade através de atividades artísticas.
• Comemorar a Páscoa, promovendo a partilha e a amizade.

Conteúdos

• Produções artísticas relacionadas à Páscoa.
• Exploração de sons com instrumentos musicais.

Atividades (detalhadas)

1. Atividade de Pintura:

• Propor uma atividade de pintura de ovos de Páscoa com tintas e pincéis.
• Incentivar as crianças a compartilhar os materiais e a ajudar os colegas.

1. Contação de Histórias:

• Contar uma história sobre a Páscoa utilizando fantoches.
• Promover uma conversa sobre o que cada um gosta de fazer na Páscoa.

1. Música e Sons:

• Usar instrumentos musicais para criar uma canção de Páscoa.
• Estimular a participação de todos na criação de ritmos.

Recursos

• Materiais para pintura (tintas, pincéis).
• Fantoches e livros ilustrados sobre Páscoa.
• Instrumentos musicais infantis.

Avaliação

• Observação da participação e do envolvimento das crianças nas atividades artísticas e nas interações.

Tarefa de Casa

• Pedir que as crianças ajudem a preparar um doce ou uma atividade relacionada à Páscoa em casa e compartilhem na próxima aula.

---

Observações

• Adaptar atividades conforme necessário para atender a aluna autista, garantindo que ela participe de maneira inclusiva e confortável.
• Sempre valorizar a comunicação e a interação entre as crianças, promovendo um ambiente acolhedor e respeitoso.

Bibliografia

• Livros infantis de pano, plástico e papel cartonado.
• Materiais de apoio de instituições de educação infantil.
• Recursos online sobre práticas pedagógicas inclusivas e brincadeiras na educação infantil.