SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC

📅 Plano Mensal: ORALIDADE, LEITURA, ESCRITA, INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO, ANALISE LINGUISTICA , ORTOGRAFIA, PRODUÇÃO DE TEXTO

📅 Mês: Maio/2026🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📚 Série: 4º ano📖 Disciplina: Língua Portuguesa👥 Turma: A, D⏰ Carga: 6 aulas📋 Formato: Detalhado📆 Gerado: 25/04/2026

1. Identificação

Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 4º ano
Turma: A, D
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga Horária: 6 aulas semanais
Tema: Oralidade, Leitura, Escrita, Interpretação e Compreensão, Análise Linguística, Ortografia, Produção de Texto

2. Justificativa

O mês de maio é uma oportunidade para aprofundar as habilidades de leitura, escrita e interpretação dos alunos, especialmente considerando o evento “Maio Amarelo”, que visa a conscientização sobre segurança no trânsito. A integração de atividades lúdicas e tecnológicas permitirá que os alunos desenvolvam suas competências de forma mais dinâmica, respeitando suas particularidades e dificuldades de aprendizado.

3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

Desenvolver a oralidade, leitura e escrita de forma integrada, promovendo a interpretação e a produção textual.
Fomentar a consciência crítica sobre temas sociais, como segurança no trânsito, utilizando a produção textual como ferramenta de expressão.

Específicos

Semana 1:

Identificar informações explícitas em textos.
Praticar a escrita correta de palavras com ortografia regular.

Semana 2:

Inferir informações implícitas em textos lidos.
Produzir textos utilizando recursos de coesão e articulação.

Semana 3:

Utilizar software para editar e publicar textos.
Trabalhar a leitura e interpretação de textos informativos sobre segurança no trânsito.

Semana 4:

Produzir textos argumentativos sobre temas polêmicos.
Revisar e editar textos produzidos, focando em ortografia e pontuação.

4. Competências e Habilidades BNCC

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos explorando recursos multissemióticos disponíveis.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido, usando tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
(EF15LP10) Escutar com atenção falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos quando necessário.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
(EF35LP07) Utilizar ao produzir um texto conhecimentos linguísticos e gramaticais como ortografia, regras básicas de concordância, pontuação, ponto final, exclamação, interrogação, vírgulas em enumerações e pontuação do discurso direto quando necessário.
(EF35LP08) Utilizar ao produzir um texto recursos de referenciação, substituição lexical ou pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos, vocabulário apropriado, recursos de coesão pronominal e articuladores de relações de sentido.
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e características do gênero textual.
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola ou comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

Leitura de textos informativos.
Ortografia: grafia de palavras.
Produção de texto: descrição.

Semana 2

Interpretação de texto.
Análise de pronomes e suas funções.
Produção de texto: relatos pessoais.

Semana 3

Uso de tecnologia: edição de textos.
Leitura e interpretação de textos sobre segurança no trânsito.
Produção de texto: artigo de opinião.

Semana 4

Revisão de ortografia e pontuação.
Produção de texto: debate sobre segurança no trânsito.
Apresentação oral dos textos produzidos.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
02/05	Aula 1: Leitura de texto informativo sobre segurança no trânsito e discussão em grupo.
03/05	Aula 2: Atividade de ortografia – ditado de palavras relacionadas ao tema.
04/05	Aula 3: Produção de texto descritivo sobre uma experiência pessoal relacionada ao trânsito.
05/05	Aula 4: Apresentação e troca de textos em duplas, focando na identificação de pronomes.
08/05	Aula 5: Introdução ao uso de software de edição de texto e prática de edição.
09/05	Aula 6: Leitura e interpretação de artigo sobre segurança no trânsito, seguido de discussão.
10/05	Aula 7: Produção de texto: artigo de opinião sobre o que pode ser feito para melhorar a segurança.
11/05	Aula 8: Revisão de textos produzidos e correção de ortografia e pontuação.
12/05	Aula 9: Apresentação oral dos artigos de opinião, com feedback dos colegas.
15/05	Aula 10: Reflexão sobre o "Maio Amarelo" e a importância da segurança no trânsito.
16/05	Aula 11: Jogo de perguntas sobre os textos lidos e discutidos.
17/05	Aula 12: Produção de um mural colaborativo sobre segurança no trânsito.
18/05	Aula 13: Revisão geral e preparação para a avaliação final.
19/05	Aula 14: Avaliação somativa sobre os conteúdos abordados.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Leitura e Interpretação

Objetivo: Identificar informações explícitas em textos.
Desenvolvimento:

Leitura em grupo de um texto informativo sobre segurança no trânsito.
Discussão em duplas sobre as informações lidas.
Registro das principais ideias em um quadro.

Fechamento: Compartilhamento das ideias com a turma.

Sequência 2: Produção de Texto

Objetivo: Produzir um texto descritivo.
Desenvolvimento:

Discussão sobre o que é um texto descritivo.
Orientação sobre a estrutura do texto.
Produção individual do texto.

Fechamento: Leitura em voz alta dos textos.

Sequência 3: Uso de Tecnologia

Objetivo: Editar textos utilizando software.
Desenvolvimento:

Apresentação das ferramentas de edição de texto.
Atividade prática de edição de um texto previamente escrito pelos alunos.
Discussão sobre a importância da edição.

Fechamento: Apresentação dos textos editados.

Sequência 4: Apresentação Oral

Objetivo: Apresentar textos de forma clara e articulada.
Desenvolvimento:

Preparação para a apresentação oral dos artigos de opinião.
Simulação de um debate sobre segurança no trânsito.
Apresentação dos textos para a turma.

Fechamento: Feedback coletivo sobre as apresentações.

8. Atividades Propostas

Leitura diária: Seleção de textos curtos sobre segurança no trânsito.
Ditado: Palavras relacionadas ao tema da segurança.
Produção de textos: Relatos pessoais e artigos de opinião.
Debate: Discussão sobre o que pode ser feito para melhorar a segurança no trânsito.
Edição de textos: Uso de software para editar os textos produzidos.
Apresentações orais: Compartilhamento dos textos com a turma.

9. Recursos Didáticos

Textos impressos sobre segurança no trânsito.
Computadores ou tablets com software de edição de texto.
Quadro branco e marcadores.
Materiais para atividades lúdicas (papel, canetas, tesouras).
Projetor para apresentações.

10. Avaliação

Instrumentos:

Observação da participação nas atividades em grupo.
Avaliação dos textos produzidos (critério: clareza, ortografia, estrutura).
Feedback nas apresentações orais.

Critérios:

Clareza na exposição de ideias.
Uso correto da ortografia e pontuação.
Participação ativa nas discussões e atividades.

Recuperação:

Atividades de reforço para alunos com dificuldades específicas.
Acompanhamento individualizado durante as aulas.

11. Tarefas de Casa

Leitura de um texto curto sobre segurança no trânsito e produção de um resumo.
Pesquisa sobre um tema relacionado ao trânsito e apresentação na próxima aula.
Exercícios de ortografia com palavras do tema discutido.

12. Observações e Adaptações

Atividades adaptadas para alunos com dificuldades na escrita, utilizando recursos visuais e tecnológicos.
Inclusão de momentos de movimento corporal durante as aulas, como dramatizações ou jogos relacionados ao tema.
Trabalho em duplas ou grupos para promover a colaboração e apoio mútuo entre os alunos.

13. Bibliografia

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
Texto sobre segurança no trânsito disponível em sites de órgãos de trânsito.
Livros didáticos de Língua Portuguesa para o 4º ano do Ensino Fundamental.

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Este plano de aula mensal foi elaborado para atender às necessidades da turma, respeitando as diretrizes da BNCC e promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e dinâmico.