📅 Plano Mensal: Vogais
1. Identificação
Disciplina: Escuta, fala, pensamento e imaginação
Série: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Mês/Ano: Abril de 2026
Carga Horária: 2 aulas semanais
Tema: Vogais
2. Justificativa
O mês de abril é um momento propício para trabalhar com as vogais, uma vez que esse conteúdo é fundamental para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita das crianças. As vogais são a base da formação de palavras e contribuem para a compreensão da leitura e da escrita. Além disso, ao explorar as vogais de forma lúdica, as crianças desenvolvem a criatividade, a imaginação e a capacidade de comunicação, elementos essenciais na Educação Infantil.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais:
- Estimular a percepção e o reconhecimento das vogais na oralidade e na escrita.
- Promover a expressão criativa e a imaginação através de atividades lúdicas.
Específicos:
Semana 1:
- Reconhecer e identificar as vogais em palavras do cotidiano.
- Expressar sentimentos e ideias sobre as vogais através de desenhos.
Semana 2:
- Criar rimas e canções utilizando as vogais.
- Recontar histórias que envolvam palavras com vogais.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral, escrita espontânea, fotos, desenhos e outras formas de expressão.
- (EI03EF02) Inventar brincadeiras, cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
- (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e encenações, definindo contextos, personagens e estrutura da história.
- (EI03EF09) Levantar hipóteses sobre a escrita, realizando registros de palavras e textos por meio de escrita espontânea.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1:
- Introdução às vogais: A, E, I, O, U.
- Identificação de vogais em palavras e imagens.
Semana 2:
- Criação de rimas e canções com vogais.
- Recontagem de histórias utilizando palavras com vogais.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade | Conteúdo |
|---|---|---|
| 04/04 | Roda de conversa sobre vogais | Introdução às vogais |
| 06/04 | Atividade de desenho com vogais | Identificação de vogais |
| 11/04 | Brincadeira de rimas com vogais | Criação de rimas |
| 13/04 | Contação de história com foco nas vogais | Recontagem de histórias |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Introdução às Vogais
Objetivo: Reconhecer e identificar as vogais.
Desenvolvimento:
- Iniciar com uma roda de conversa sobre o que são vogais.
- Apresentar as vogais com cartões ilustrados.
- Pedir às crianças que desenhem algo que comece com cada vogal.
Fechamento: Compartilhar os desenhos e falar sobre eles.
Sequência 2: Identificação de Vogais
Objetivo: Identificar vogais em palavras.
Desenvolvimento:
- Brincar de “Caça às Vogais” com palavras do cotidiano.
- Usar imagens para identificar a presença de vogais.
Fechamento: Conversar sobre as palavras encontradas.
Sequência 3: Criação de Rimas
Objetivo: Criar rimas utilizando vogais.
Desenvolvimento:
- Explicar o que são rimas.
- Propor um jogo onde as crianças criam rimas com palavras que têm vogais.
Fechamento: Apresentar as rimas criadas.
Sequência 4: Recontagem de Histórias
Objetivo: Recontar histórias utilizando palavras com vogais.
Desenvolvimento:
- Ler uma história que tenha muitas vogais.
- Pedir que as crianças recontam a história de forma criativa.
Fechamento: Apresentar as histórias recontadas.
8. Atividades Propostas
- Desenho das vogais: As crianças desenham algo que comece com cada vogal.
- Jogo de rimas: Criar rimas em grupos e apresentá-las.
- Contação de histórias: Usar fantoches para recontar histórias com foco nas vogais.
9. Recursos Didáticos
- Cartões ilustrativos com vogais.
- Materiais para desenho (papel, lápis de cor).
- Livros de histórias com foco em vogais.
- Fantoches para contação de histórias.
10. Avaliação
Instrumentos: Observação das atividades, participação nas rodas de conversa, qualidade dos desenhos e das rimas criadas.
Critérios: Reconhecimento das vogais, criatividade nas atividades e participação nas discussões.
Recuperação: Oferecer atividades extras para crianças que apresentarem dificuldades.
11. Tarefas de Casa
- Desenhar algo que comece com uma vogal e trazer para a próxima aula.
- Contar para a família uma rima que aprenderam na aula.
12. Observações e Adaptações
- Para crianças com dificuldades de comunicação, utilizar recursos visuais e gestuais.
- Adaptar as atividades para incluir todos os alunos, respeitando suas individualidades.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
- KRAMER, Suely. “A Linguagem na Educação Infantil”. São Paulo: Editora Moderna, 2015.
- PEREIRA, Ana. “Contos e Rimas para Crianças”. Rio de Janeiro: Editora Salamandra, 2018.