1. Identificação

• Disciplina: Corpo, gestos e movimentos
• Série: Maternal II
• Turma: 12 crianças (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
• Mês/Ano: Abril de 2026
• Carga Horária: 5 aulas semanais
• Tema: Povos indígenas

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2. Justificativa

Neste mês, abordaremos o tema “Povos indígenas” para promover o reconhecimento e a valorização da diversidade cultural brasileira. Através de atividades que envolvem movimento, gestos e expressões corporais, as crianças poderão explorar a riqueza das tradições indígenas, desenvolvendo habilidades motoras e criativas, além de promover a empatia e o respeito às diferenças.

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3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Promover a expressão corporal e o desenvolvimento motor por meio de atividades relacionadas aos povos indígenas.
• Estimular a criatividade e a imaginação através de brincadeiras e atividades artísticas.

Objetivos Específicos

#### Semana 1

• Explorar os gestos e movimentos inspirados nas danças indígenas.

#### Semana 2

• Desenvolver habilidades manuais com materiais naturais, como folhas e gravetos, para criar arte inspirada nas tradições indígenas.

#### Semana 3

• Realizar atividades de deslocamento e coordenação motora através de brincadeiras tradicionais indígenas.

#### Semana 4

• Promover a autonomia nas atividades de cuidado do corpo, integrando elementos da cultura indígena.

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4. Competências e Habilidades BNCC

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço como pular, saltar, dançar, combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

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5. Conteúdos Programáticos

Semana 1: Danças e Movimentos Indígenas

• Introdução às danças indígenas.
• Movimentos corporais inspirados nas danças.

Semana 2: Arte com Materiais Naturais

• Criação de arte com folhas, gravetos e pigmentos naturais.
• Exploração de texturas e cores.

Semana 3: Brincadeiras Tradicionais

• Jogos e brincadeiras indígenas.
• Atividades de deslocamento e coordenação.

Semana 4: Cuidado do Corpo e Autonomia

• Atividades que promovem a independência no cuidado do corpo.
• Integração de elementos culturais.

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6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
03/04/26	Roda de conversa sobre povos indígenas e introdução às danças.
04/04/26	Aula prática: movimentos de dança indígena.
05/04/26	Criação de arte com folhas de bananeira e gravetos.
06/04/26	Exploração de cores com açafrão e colorau em atividades artísticas.
07/04/26	Brincadeiras tradicionais indígenas: jogos de roda.
10/04/26	Roda de conversa sobre as brincadeiras indígenas.
11/04/26	Atividades de deslocamento: pular e dançar.
12/04/26	Criação de colagens com folhas diversas.
13/04/26	Jogos de coordenação motora inspirados nas tradições indígenas.
14/04/26	Atividades de cuidado do corpo: higiene e autonomia.
17/04/26	Roda de conversa sobre o que aprenderam até agora.
18/04/26	Revisão das danças e movimentos.
19/04/26	Apresentação de danças e movimentos para os colegas.
20/04/26	Atividades de fechamento: reflexões sobre o aprendizado do mês.

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7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Danças Indígenas

• Objetivo: Explorar os gestos e movimentos de danças indígenas.
• Desenvolvimento:

1. Iniciar com uma roda de conversa sobre danças indígenas.
2. Mostrar vídeos curtos de danças.
3. Praticar os movimentos em grupo.

• Fechamento: Reflexão sobre como se sentiram dançando.

Sequência 2: Arte com Materiais Naturais

• Objetivo: Desenvolver habilidades manuais com materiais naturais.
• Desenvolvimento:

1. Apresentar as folhas de bananeira e gravetos.
2. Criar colagens e desenhos com os materiais.
3. Explorar o uso de pigmentos naturais (açafrão, colorau).

• Fechamento: Compartilhar as obras e discutir as texturas.

Sequência 3: Jogos e Brincadeiras

• Objetivo: Explorar jogos tradicionais indígenas.
• Desenvolvimento:

1. Explicar as regras de um jogo indígena.
2. Organizar as crianças em grupos para jogar.
3. Promover a interação e a cooperação.

• Fechamento: Conversa sobre o que aprenderam jogando.

Sequência 4: Cuidado do Corpo

• Objetivo: Promover a autonomia no cuidado do corpo.
• Desenvolvimento:

1. Discutir a importância da higiene pessoal.
2. Realizar atividades práticas de cuidado (lavar as mãos, escovar os dentes).
3. Encorajar a independência nas atividades.

• Fechamento: Reflexão sobre como se sentiram cuidando de si.

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8. Atividades Propostas

• Movimentos de Dança: Aprender e praticar movimentos de danças indígenas.
• Criação Artística: Usar folhas e pigmentos para criar obras de arte.
• Jogos Tradicionais: Participar de brincadeiras indígenas que envolvem movimento.
• Autonomia no Cuidado: Atividades práticas que incentivam o cuidado pessoal.

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9. Recursos Didáticos

• Materiais: Folha de bananeira, gravetos, folhas diversas, açafrão, colorau, cola branca.
• Tecnologias: Vídeos de danças indígenas (se disponível).
• Espaços: Sala de aula, pátio ou área externa para atividades de movimento.

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10. Avaliação

• Instrumentos: Observação das crianças durante as atividades.
• Critérios: Participação, interesse, desenvolvimento motor, e habilidades manuais.
• Recuperação: Repetição de atividades em que as crianças demonstraram dificuldade.

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11. Tarefas de Casa

• Sugestões Semanais:
  • Semana 1: Pedir que as crianças imitem uma dança em casa.
  • Semana 2: Criar uma arte com materiais que têm em casa.
  • Semana 3: Jogar um jogo tradicional com a família.
  • Semana 4: Mostrar como cuidam de si em casa.

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12. Observações e Adaptações

• As atividades devem ser adaptadas conforme o desenvolvimento individual das crianças.
• Incluir crianças com necessidades especiais nas atividades de forma inclusiva.

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13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GOMES, L. A. (2019). “Cultura Indígena: Uma Introdução”. Editora Educação.
• RIOS, M. (2020). “Movimento e Aprendizagem na Educação Infantil”. Editora Pedagógica.