SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC

📅 Plano Mensal: Gênero textual Poema

📅 Mês: Abril/2026🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📚 Série: 1º ano📖 Disciplina: Língua Portuguesa👥 Turma: 1º ano 3⏰ Carga: 4 aulas📋 Formato: Detalhado📆 Gerado: 10/04/2026

1. Identificação

Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 1º ano
Turma: 1º ano 3
Mês/Ano: Abril de 2026
Carga Horária: 4 aulas semanais
Tema: Gênero textual Poema

2. Justificativa

O estudo do gênero textual poema é fundamental para o desenvolvimento da linguagem e da criatividade das crianças. Através da leitura e produção de poemas, os alunos poderão explorar a sonoridade das palavras, a rima e a estrutura dos versos, além de aprimorar suas habilidades de escrita e leitura. Neste mês, a proposta é trabalhar com diferentes tipos de poemas, promovendo uma vivência lúdica e significativa que estimule o gosto pela leitura e escrita.

3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

Promover a alfabetização e o letramento das crianças através do gênero textual poema.
Estimular a criatividade e a expressão oral e escrita dos alunos.

Específicos por Semana

Semana 1: Reconhecer a estrutura do poema e suas características.
Semana 2: Praticar a leitura e a recitação de poemas.
Semana 3: Produzir poemas em grupo, utilizando rimas e sonoridades.
Semana 4: Apresentar os poemas produzidos e refletir sobre a experiência.

4. Competências e Habilidades BNCC

(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF01LP02) Escrever espontaneamente ou por ditado palavras e frases de forma alfabética usando letras que representem fonemas.
(EF01LP03) Observar escritas convencionais comparando-as às suas produções escritas percebendo semelhanças e diferenças.
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros como sílabas fonemas e partes de palavras com sua representação escrita.
(EF01LP09) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediadas e finais.
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem correta.
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras na escrita por espaços em branco.
(EF01LP13) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediadas e finais.
(EF01LP14) Identificar no texto sinais como ponto final, interrogação e exclamação, reconhecendo seus efeitos na entonação.
(EF01LP16) Ler e compreender quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e outros gêneros cotidianos, considerando situação comunicativa, tema e finalidade.
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação e ler globalmente palavras de uso frequente por memorização.
(EF12LP05) Planejar e produzir com apoio recontagens, poemas, textos versificados, tiras e HQs, considerando situação comunicativa e finalidade.
(EF12LP18) Apreciar poemas e textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras e reconhecendo sua dimensão imaginária e lúdica.
(EF12LP19) Reconhecer em textos versificados rimas, sonoridades, jogos de palavras, comparações, relacionando-as a sensações e associações.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

Introdução ao gênero poema: características, rimas e estrutura.
Leitura de poemas simples e identificação de suas partes.

Semana 2

Prática de leitura e recitação de poemas.
Jogos de rimas e sonoridades.

Semana 3

Produção de poemas em grupos: escolha de tema e construção de versos.
Revisão e comparação das produções escritas.

Semana 4

Apresentação dos poemas produzidos.
Reflexão sobre a experiência de criar e recitar poemas.

6. Cronograma Detalhado

Dia Atividade

01/04/2026 Apresentação do tema "Poema". Leitura de poemas simples. Discussão sobre características.

04/04/2026 Atividade de leitura em duplas. Identificação de rimas e estrutura.

08/04/2026 Jogos de rimas: criar rimas em grupo.

11/04/2026 Produção em grupo: criação de um poema coletivo.

15/04/2026 Revisão dos poemas produzidos. Preparação para apresentação.

18/04/2026 Apresentação dos poemas em sala. Reflexão sobre a experiência.

22/04/2026 Leitura de novos poemas. Atividade lúdica de sonoridades.

25/04/2026 Finalização e exposição dos poemas em um mural na escola.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução ao Poema

Objetivo: Reconhecer a estrutura do poema.
Desenvolvimento: Leitura de poemas simples em grupo. Discussão sobre as características do gênero.
Fechamento: Produção de um cartaz com as características dos poemas.

Sequência 2: Jogos de Rimas

Objetivo: Praticar a leitura e a recitação de poemas.
Desenvolvimento: Jogos de rimas em duplas, onde os alunos devem completar versos.
Fechamento: Apresentação em duplas dos versos criados.

Sequência 3: Produção de Poemas

Objetivo: Produzir poemas em grupo.
Desenvolvimento: Divisão da turma em grupos para a criação de um poema coletivo. Orientação sobre rimas e estrutura.
Fechamento: Apresentação dos poemas para a turma.

Sequência 4: Reflexão e Apresentação

Objetivo: Refletir sobre a experiência de criar e recitar poemas.
Desenvolvimento: Apresentação dos poemas. Discussão sobre sentimentos e impressões.
Fechamento: Criação de um mural com os poemas da turma.

8. Atividades Propostas

Leitura de poemas em sala.
Jogos de rimas e sonoridades.
Criação de poemas em grupo.
Apresentação oral dos poemas.
Mural de poemas na escola.

9. Recursos Didáticos

Livros de poemas.
Materiais para escrita (papéis, canetas).
Computadores para pesquisa e leitura digital (uso a cada 15 dias).
Sala de leitura.

10. Avaliação

Instrumentos

Observação da participação nas atividades.
Avaliação das produções escritas (poemas).
Feedback oral nas apresentações.

Critérios

Criatividade e originalidade nas produções.
Clareza e organização na apresentação dos poemas.
Participação nas atividades em grupo.

Recuperação

Alunos com dificuldades poderão participar de atividades de reforço em grupos menores.
Reescrita dos poemas com apoio do professor.

11. Tarefas de Casa

Leitura de um poema em casa e reflexão sobre o que mais gostou.
Criação de um verso adicional para o poema produzido em sala.

12. Observações e Adaptações

Alunos com dificuldades de aprendizagem receberão apoio individual nas atividades de escrita.
Atividades lúdicas e em grupo serão priorizadas para engajar todos os alunos.

13. Bibliografia

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
Livros de poemas infantis variados.
Materiais didáticos sobre poesia e rimas.