1. Identificação

Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 1º ano
Turma: EJA
Mês/Ano: Abril de 2026
Carga Horária: 5 aulas semanais
Tema: Alfabeto e Encontros Vocálicos

2. Justificativa

O mês de abril é um período propício para consolidar os conhecimentos sobre o alfabeto e os encontros vocálicos, essenciais para a formação da leitura e escrita. A compreensão desses elementos facilita a alfabetização dos alunos, permitindo que reconheçam e utilizem as letras e sons de maneira eficaz. A abordagem lúdica e interativa das atividades propostas irá incentivar o interesse e a participação dos alunos, fundamentais para o aprendizado em um ambiente de EJA.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a consciência fonológica e a habilidade de leitura e escrita dos alunos, focando no alfabeto e nos encontros vocálicos.

Objetivos Específicos

1ª Semana:

• Reconhecer e nomear as letras do alfabeto e seus sons.
• Distinguir letras de outros sinais gráficos.

2ª Semana:

• Identificar e segmentar palavras em sílabas.
• Reconhecer os encontros vocálicos em palavras simples.

3ª Semana:

• Escrever palavras e frases utilizando as letras do alfabeto.
• Comparar palavras e identificar semelhanças e diferenças entre sons.

4ª Semana:

• Produzir textos simples com uso correto das letras e encontros vocálicos.
• Recontar histórias ou criar rimas utilizando os conhecimentos adquiridos.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF01LP02) Escrever espontaneamente ou por ditado palavras e frases de forma alfabética usando letras que representem fonemas.
• (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
• (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
• (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
• (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Alfabeto: letras e seus sons.
• Diferença entre letras e sinais gráficos.

Semana 2

• Segmentação de palavras em sílabas.
• Encontros vocálicos: identificação e prática.

Semana 3

• Escrita de palavras e frases.
• Comparação de palavras e sons.

Semana 4

• Produção de textos simples.
• Recontagem de histórias e criação de rimas.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
01/04 (Seg)	Avaliação diagnóstica sobre o alfabeto. Leitura do alfabeto em conjunto.
02/04 (Ter)	Atividade lúdica: Jogo da memória com letras do alfabeto.
03/04 (Qua)	Distinção entre letras e sinais gráficos. Atividade de identificação em textos.
04/04 (Qui)	Segmentação de palavras: brincadeira de separar sílabas.
05/04 (Sex)	Introdução aos encontros vocálicos: atividade prática com palavras.
08/04 (Seg)	Revisão do alfabeto e das sílabas. Jogo de bingo com sílabas.
09/04 (Ter)	Atividade de escrita: ditado de palavras com encontros vocálicos.
10/04 (Qua)	Comparação de palavras: identificação de semelhanças e diferenças.
11/04 (Qui)	Produção de frases utilizando palavras estudadas.
12/04 (Sex)	Criação de rimas em grupos. Apresentação das rimas criadas.
15/04 (Seg)	Recontagem de histórias com foco nos encontros vocálicos.
16/04 (Ter)	Produção de um texto simples em duplas.
17/04 (Qua)	Revisão geral: leitura em grupo dos textos produzidos.
18/04 (Qui)	Avaliação somativa: escrita de palavras e frases.
19/04 (Sex)	Atividade lúdica de encerramento: caça-palavras com alfabeto e encontros vocálicos.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Reconhecimento do Alfabeto

Objetivo: Nomear as letras do alfabeto e seus sons.
Desenvolvimento:

1. Leitura do alfabeto em conjunto.
2. Jogo da memória com letras.
3. Discussão sobre a importância das letras.

Fechamento: Reflexão sobre o que aprenderam sobre as letras.

Sequência 2: Segmentação de Palavras

Objetivo: Segmentar palavras em sílabas.
Desenvolvimento:

1. Atividade de separação de sílabas com palavras do cotidiano.
2. Brincadeira de clapping (bater palmas) para cada sílaba.

Fechamento: Compartilhar as palavras segmentadas.

Sequência 3: Encontros Vocálicos

Objetivo: Identificar encontros vocálicos.
Desenvolvimento:

1. Explicação teórica sobre encontros vocálicos.
2. Atividade prática: identificação em palavras.

Fechamento: Discussão em grupo sobre os encontros vocálicos encontrados.

Sequência 4: Produção de Texto

Objetivo: Produzir um texto simples.
Desenvolvimento:

1. Planejamento em duplas sobre o que escrever.
2. Produção do texto com apoio do professor.

Fechamento: Apresentação dos textos para a turma.

8. Atividades Propostas

• Jogo da memória com letras.
• Bingo de sílabas.
• Atividade de ditado com palavras de encontros vocálicos.
• Criação de rimas em grupos.
• Recontagem de histórias, focando na oralidade e escrita.

9. Recursos Didáticos

• Cartazes do alfabeto.
• Materiais de escrita (papel, lápis, canetas).
• Jogos educativos (bingo, memória).
• Livros de histórias.

10. Avaliação

• Diagnóstica: Avaliação inicial sobre o conhecimento do alfabeto.
• Somativa: Avaliação final com escrita de palavras e frases.
• Trabalhos: Produção de textos e rimas.
• Observação: Acompanhamento da participação e progresso dos alunos durante as atividades.

11. Tarefas de Casa

• Praticar a escrita do alfabeto.
• Criar uma lista de palavras que começam com cada letra do alfabeto.
• Ler uma história em casa e identificar os encontros vocálicos.

12. Observações e Adaptações

• As atividades devem ser adaptadas para atender às necessidades específicas dos alunos, considerando diferentes níveis de alfabetização.
• Incluir momentos de leitura diária e atividades lúdicas para manter o interesse dos alunos.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
• PEREIRA, L. S. Alfabetização e Letramento: Teoria e Prática. São Paulo: Editora XYZ, 2020.
• SILVA, A. L. Jogos e Brincadeiras na Alfabetização. Rio de Janeiro: Editora ABC, 2019.