1. Identificação

• Disciplina: Língua Portuguesa
• Série: 5º ano
• Turma: B
• Mês/Ano: Abril de 2026
• Carga horária: 4 aulas semanais
• Tema: Adjetivos, pronomes pessoais, ortografia: houve, ouve, há, à, traz, trás e atras, leitura de imagens

2. Justificativa

Os conteúdos de adjetivos, pronomes pessoais e ortografia são fundamentais para o desenvolvimento da competência linguística dos alunos do 5º ano. Neste mês, os alunos estarão expostos a diferentes contextos de uso da língua, permitindo que ampliem seu vocabulário e melhorem sua escrita e leitura. A prática da leitura de imagens também é essencial, pois ajuda os alunos a desenvolverem a interpretação e a análise crítica de informações visuais, habilidades cada vez mais requeridas na sociedade contemporânea.

3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Desenvolver a habilidade de identificar e utilizar adjetivos e pronomes pessoais em diferentes contextos.
• Aprimorar a ortografia de palavras frequentemente utilizadas na língua portuguesa.

Específicos

• Semana 1: Identificar e utilizar adjetivos em descrições.
• Semana 2: Compreender o uso de pronomes pessoais em frases.
• Semana 3: Praticar a ortografia correta de palavras comumente confundidas.
• Semana 4: Analisar e interpretar imagens, relacionando-as a textos.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
• (EF05LP04) Diferenciar na leitura de textos vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer na leitura de textos o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas e parênteses.
• (EF05LP06) Flexionar adequadamente na escrita e na oralidade os verbos em concordância com pronomes pessoais ou nomes sujeitos da oração.
• (EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as informações gramaticais, significado de abreviaturas e as informações semânticas.
• (EF05LP24) Planejar e produzir texto sobre tema de interesse, organizando resultados de pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais, incluindo imagens e gráficos ou tabelas, considerando a situação comunicativa e o tema ou assunto do texto.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Adjetivos: definição, identificação e uso em frases.

Semana 2

• Pronomes pessoais: tipos e funções.

Semana 3

• Ortografia: houve, ouve, há, à, traz, trás e atras.

Semana 4

• Leitura de imagens: interpretação e relação com textos.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Conteúdo/Atividade
04/04	Apresentação do tema "Adjetivos". Aula expositiva dialogada. Atividade: listar adjetivos que descrevem objetos da sala.
06/04	Trabalho em grupo: criar frases utilizando os adjetivos listados. Compartilhamento das frases em sala.
11/04	Introdução aos pronomes pessoais. Aula expositiva. Exercício: identificar pronomes em frases.
13/04	Produção textual: criar um pequeno texto utilizando pronomes pessoais. Apresentação dos textos em duplas.
18/04	Ortografia: discussão sobre as palavras "houve", "ouve", "há", "à", "traz", "trás" e "atras". Atividade: ditado com essas palavras.
20/04	Jogo de ortografia: alunos competem em grupos para escrever corretamente as palavras discutidas.
25/04	Leitura de imagens: análise de ilustrações de livros. Atividade: criar uma história a partir de uma imagem escolhida.
27/04	Compartilhamento das histórias criadas. Discussão sobre como as imagens influenciam a narrativa.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Adjetivos

• Objetivo: Identificar e utilizar adjetivos.
• Desenvolvimento: Aula expositiva sobre adjetivos, seguida de uma atividade em que os alunos listam e utilizam adjetivos em frases.
• Fechamento: Compartilhamento das frases em sala, promovendo a discussão sobre a importância dos adjetivos.

Sequência 2: Pronomes Pessoais

• Objetivo: Compreender o uso de pronomes pessoais.
• Desenvolvimento: Aula expositiva sobre pronomes pessoais, seguida de exercícios de identificação em frases.
• Fechamento: Produção textual em duplas utilizando pronomes pessoais, apresentando os textos.

Sequência 3: Ortografia

• Objetivo: Praticar a ortografia de palavras específicas.
• Desenvolvimento: Discussão sobre as palavras problemáticas, seguida de um ditado e um jogo de ortografia.
• Fechamento: Reflexão sobre os erros mais comuns e estratégias para evitá-los.

Sequência 4: Leitura de Imagens

• Objetivo: Analisar e interpretar imagens.
• Desenvolvimento: Leitura de imagens de livros, discussão sobre o que as imagens comunicam e criação de uma história a partir de uma imagem.
• Fechamento: Apresentação das histórias e debate sobre a relação entre texto e imagem.

8. Atividades Propostas

• Listagem de adjetivos e criação de frases.
• Identificação de pronomes pessoais em textos.
• Ditado e jogo de ortografia.
• Análise de imagens e criação de histórias.

9. Recursos Didáticos

• Livro didático.
• Atividades impressas.
• Quadro para anotações e exercícios.

10. Avaliação

• Formativa: Observação da participação e desempenho nas atividades em sala.
• Somativa: Avaliação escrita sobre adjetivos, pronomes pessoais e ortografia.
• Trabalhos: Produção textual e apresentação das histórias criadas.

11. Tarefas de Casa

• Semana 1: Listar cinco adjetivos que descrevem a sua casa.
• Semana 2: Criar cinco frases utilizando pronomes pessoais.
• Semana 3: Praticar a ortografia das palavras discutidas em lista de exercícios.
• Semana 4: Escolher uma imagem de um livro e escrever um pequeno texto sobre o que ela representa.

12. Observações e Adaptações

• Para alunos com necessidades educacionais especiais, oferecer suporte adicional com atividades adaptadas e acompanhamento individual.
• Para alunos em nível alfabético, utilizar jogos e atividades práticas que estimulem a escrita e a leitura de forma lúdica.

13. Bibliografia

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
• LIMA, Ana. “Língua Portuguesa: Teoria e Prática para o Ensino Fundamental”. Editora XYZ, 2020.
• SILVA, João. “Ortografia e Gramática: Práticas para o Ensino”. Editora ABC, 2019.