SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: Dança, Música, Teatro, Artes integradas
1. Identificação
Disciplina: Arte
Série: 3º ano
Turma: A
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga Horária: 4 horas semanais (16 horas no mês)
Tema: Dança, Música, Teatro, Artes integradas
2. Justificativa
O mês de maio é propício para explorar as artes integradas, pois promove a valorização da cultura brasileira e a expressão criativa dos alunos. Ao trabalhar com dança, música e teatro, os estudantes poderão desenvolver habilidades de comunicação, cooperação e respeito às diferenças, além de conhecer e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Promover a expressão artística através da dança, música e teatro.
- Valorizar a diversidade cultural brasileira.
Específicos (por semana)
Semana 1:
- Discutir experiências pessoais e coletivas em dança, promovendo respeito e empatia.
Semana 2:
- Experimentar improvisações e composições sonoras utilizando diferentes fontes sonoras.
Semana 3:
- Identificar elementos teatrais no cotidiano e criar pequenas cenas.
Semana 4:
- Conhecer e valorizar o patrimônio cultural brasileiro, incluindo matrizes indígenas, africanas e europeias.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF15AR12) Discutir com respeito e sem preconceito experiências pessoais e coletivas em dança como fonte de vocabulário e repertório.
- (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias utilizando vozes, sons corporais e instrumentos convencionais ou não.
- (EF15AR19) Descobrir teatralidades no cotidiano, identificando elementos teatrais como entonações, fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas.
- (EF15AR25) Conhecer e valorizar patrimônio cultural material e imaterial de culturas diversas, especialmente brasileiras, incluindo matrizes indígenas, africanas e europeias.
5. Conteúdos Programáticos
| Semana | Conteúdos |
|---|---|
| 1 | Dança: experiências pessoais e coletivas. |
| 2 | Música: improvisação e sonorização de histórias. |
| 3 | Teatro: elementos teatrais no cotidiano. |
| 4 | Patrimônio cultural: matrizes culturais brasileiras. |
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 02/05 (Seg) | Apresentação do tema e discussão sobre experiências em dança. |
| 03/05 (Ter) | Atividade prática: dança em grupo, criação de uma coreografia simples. |
| 04/05 (Qua) | Reflexão e apreciação das danças criadas. |
| 05/05 (Qui) | Introdução à improvisação musical: sons corporais e instrumentos. |
| 06/05 (Sex) | Criação de uma sonorização para uma história contada em grupo. |
| 09/05 (Seg) | Apresentação das sonorizações e feedback coletivo. |
| 10/05 (Ter) | Discussão sobre teatro e suas características. |
| 11/05 (Qua) | Atividade prática: criação de pequenas cenas com base em histórias do cotidiano. |
| 12/05 (Qui) | Apresentação das cenas e análise dos elementos teatrais utilizados. |
| 13/05 (Sex) | Introdução ao patrimônio cultural brasileiro e suas matrizes. |
| 16/05 (Seg) | Pesquisa em grupos sobre diferentes culturas e suas expressões artísticas. |
| 17/05 (Ter) | Apresentação das pesquisas e discussão sobre a diversidade cultural. |
| 18/05 (Qua) | Criação de um mural coletivo com elementos das culturas estudadas. |
| 19/05 (Qui) | Reflexão sobre o que foi aprendido e a importância da diversidade cultural. |
| 20/05 (Sex) | Apresentação final dos murais e encerramento do mês. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Dança
Objetivo: Discutir e vivenciar experiências em dança.
Desenvolvimento:
- Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre experiências pessoais em dança.
- Propor que os alunos formem grupos e criem uma coreografia simples.
- Apresentar as danças para a turma.
Fechamento: Reflexão sobre as diferentes danças apresentadas e o que aprenderam com a experiência.
Sequência 2: Música
Objetivo: Experimentar a sonorização de histórias.
Desenvolvimento:
- Introduzir a improvisação musical com sons corporais e instrumentos.
- Dividir a turma em grupos para criar sonorização de uma história.
- Apresentar as sonorizações e discutir os sons utilizados.
Fechamento: Reflexão sobre como os sons podem contar uma história.
Sequência 3: Teatro
Objetivo: Identificar elementos teatrais no cotidiano.
Desenvolvimento:
- Conversar sobre o que é teatro e seus elementos.
- Propor que os alunos criem pequenas cenas inspiradas em suas vidas.
- Apresentar as cenas e discutir os elementos teatrais utilizados.
Fechamento: Reflexão sobre a diversidade de personagens e narrativas.
Sequência 4: Patrimônio Cultural
Objetivo: Conhecer e valorizar o patrimônio cultural brasileiro.
Desenvolvimento:
- Apresentar diferentes matrizes culturais brasileiras.
- Dividir a turma em grupos para pesquisar sobre uma matriz específica.
- Criar um mural coletivo com as descobertas.
Fechamento: Reflexão sobre a importância de valorizar a diversidade cultural.
8. Atividades Propostas
- Roda de conversa sobre experiências em dança.
- Criação de coreografias em grupo.
- Improvisação musical com sons corporais.
- Criação de cenas teatrais baseadas no cotidiano.
- Pesquisa sobre matrizes culturais brasileiras e criação de mural.
9. Recursos Didáticos
- Materiais: instrumentos musicais, objetos para sonorização, papel, tintas, canetas.
- Tecnologia: projetor para apresentação de vídeos sobre dança, música e teatro.
- Espaços: sala de aula, quadra, pátio.
10. Avaliação
Instrumentos:
- Apresentações das coreografias, sonorização e cenas teatrais.
- Observação da participação e envolvimento dos alunos nas atividades.
Critérios:
- Criatividade e originalidade nas apresentações.
- Respeito e colaboração em grupo.
- Reflexão crítica nas discussões.
11. Tarefas de Casa
- Semana 1: Escrever um pequeno texto sobre uma dança que gosta.
- Semana 2: Criar uma sonorização para uma história e trazer para a próxima aula.
- Semana 3: Observar uma cena de teatro e anotar os elementos que identificou.
- Semana 4: Pesquisar sobre uma cultura brasileira e trazer informações para compartilhar.
12. Observações e Adaptações
- As atividades podem ser adaptadas para alunos com necessidades especiais, garantindo que todos participem ativamente.
- É importante garantir um ambiente respeitoso e inclusivo durante as discussões e apresentações.
13. Bibliografia
- GOMES, G. R. (2015). “Arte e Educação: Reflexões e Práticas”. Editora Arte na Escola.
- SILVA, M. L. (2018). “Dança e Cultura: Uma Abordagem Educacional”. Editora do Brasil.
- BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: [BNCC](http://basenacionalcomum.mec.gov.br/).