PEI – Plano Educacional Individualizado – Gustavo Duarte Pereira
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Gustavo Duarte Pereira
Série/Ano: 2º ano EM
2. Perfil do Aluno
Características: Gustavo apresenta retraimento social, ansiedade e comunicação restrita. Sua interação é limitada, evidenciando um forte vínculo com a professora auxiliar.
Pontualidades: Habilidade em tecnologia, demonstrando interesse e facilidade em temas relacionados ao seu uso.
Necessidades: Apoio para desenvolver comunicação social, autonomia e compreensão em disciplinas como Matemática, Língua Portuguesa, História, Geografia, Biologia, Física e Química.
3. Avaliação Inicial
Gustavo apresenta dificuldades significativas em atenção e foco, especialmente em disciplinas teóricas. A autopercepção crítica sobre sua aprendizagem indica necessidade de intervenções específicas para melhorar a compreensão e envolvimento.
4. Metas e Objetivos
Objetivos Gerais Esperados: Adquirir conhecimentos básicos de todas as disciplinas.
Metas SMART:
- Curto Prazo: Identificar e utilizar 3 formas de comunicação verbal ou não-verbal durante as aulas até o final do 1º bimestre.
- Médio Prazo: Aumentar a participação em atividades em dupla, interagindo com pelo menos 2 colegas diferentes até o final do 2º bimestre.
- Longo Prazo: Melhorar a compreensão de textos e enunciados, atingindo um nível de leitura de 8 a 10 frases de conteúdo curto até o final do ano letivo.
5. Estratégias e Adaptações
Por Área de Desenvolvimento:
- Acadêmica/Cognitiva:
- Utilização de recursos visuais e softwares educativos para facilitar a compreensão dos conteúdos.
- Fragmentação de tarefas complexas em etapas menores.
- Comunicação e Linguagem:
- Uso de pranchas de comunicação e dispositivos de gravação de voz.
- Exercícios de expressão verbal em pequenos grupos.
- Socioemocional:
- Atividades de jogos cooperativos para promover interação.
- Reuniões periódicas de feedback com a professora auxiliar.
- Autonomia e Vida Diária:
- Divisão de tarefas em sala de aula e organização de rotina com uso de cronograma visual.
- Estimular a escolha de alimentos nas refeições.
- Tecnologia Assistiva:
- Implementação de atividades em tablet ou notebook para reduzir a fadiga da escrita.
- Uso de calculadora para auxiliar em atividades de Matemática.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Materiais adaptados com fontes maiores e espaçamento adequado.
- Jogos de raciocínio lógico e livros de literatura com linguagem clara.
- Equipamentos de tecnologia assistiva como notebook e softwares educativos.
7. Cronograma de Implementação
| Bimestre | Objetivos | Atividades |
|---|---|---|
| 1º Bimestre | Estabelecer rotina e autoconfiança. | Atividades de adaptação e vínculo com o professor e colegas. |
| 2º Bimestre | Foco na comunicação social. | Interações em duplas e uso de textos curtos e esquematizados. |
| 3º Bimestre | Consolidação acadêmica. | Introdução a conceitos de Física e Química com experimentos práticos. |
| 4º Bimestre | Promoção da autonomia. | Redução da dependência da professora auxiliar e avaliação de evolução. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
Avaliação contínua por meio de observação, registros de interação social e desempenho em atividades adaptadas. Utilização de checklists e escalas de avaliação simplificadas.
9. Acompanhamento e Revisão
Reuniões mensais da equipe escolar para discutir o progresso de Gustavo, adaptar estratégias e garantir a inclusão. Revisão do PEI a cada bimestre.
10. Orientações para Família
Promover um ambiente familiar que estimule a comunicação e interação social, além de incentivar o uso de tecnologia em casa. Participar das reuniões de acompanhamento e fornecer feedback sobre a rotina escolar de Gustavo.
11. Registros e Observações
Manter um diário de observações sobre o desenvolvimento de Gustavo, registrando avanços e desafios enfrentados nas interações sociais e no desempenho acadêmico.