PEI – Plano Educacional Individualizado – Yume Alves da Silva
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Yume Alves da Silva
Série/Ano: 1º ano EM
2. Perfil do Aluno
Yume é uma estudante que apresenta um diagnóstico de déficit cognitivo leve (CID: F70.0) e distúrbio de grau derivado. Ela é um pouco tímida e tem dificuldades em acompanhar os conteúdos da turma, principalmente nas áreas de interpretação de texto e matemática. Sua habilidade de comunicação é limitada, o que afeta sua interação social. Apesar das dificuldades, Yume demonstra interesse em aprender e possui potencial para desenvolver suas habilidades com apoio adequado.
3. Avaliação Inicial
Yume apresenta dificuldades significativas nas seguintes áreas:
- Interpretação de textos, necessita de ajuda para compreender atividades.
- Dificuldades em cálculos de multiplicação e divisão.
- Realiza atividades de forma copista, sem compreender o conteúdo.
É necessário um acompanhamento mais próximo para garantir seu progresso.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1 mês):
- Melhorar a compreensão de textos simples, alcançando 50% de acertos em atividades adaptadas.
- Realizar operações matemáticas simples (adição e subtração) com 60% de acerto.
Médio Prazo (2 meses):
- Participar ativamente de discussões em grupo, utilizando frases simples para expressar suas opiniões.
- Resolver problemas de multiplicação e divisão com auxílio, alcançando 70% de acertos.
Longo Prazo (3 meses):
- Conseguir ler e interpretar um texto de forma independente, atingindo 80% de acertos em atividades.
- Realizar operações matemáticas de multiplicação e divisão com 80% de acerto em atividades adaptadas.
5. Estratégias e Adaptações
Comunicação e Linguagem:
- Uso de recursos visuais (imagens, gráficos) para facilitar a compreensão dos textos.
- Atividades de leitura em dupla, onde o professor ou um colega possa auxiliar.
- Incentivo ao uso de frases curtas e simples para comunicação.
Matemática:
- Utilização de materiais manipulativos (como blocos) para ilustrar conceitos de multiplicação e divisão.
- Adaptação de provas e atividades para incluir apenas questões de múltipla escolha ou verdadeiro/falso.
- Ajuda individual em tarefas matemáticas durante o horário de AEE.
6. Recursos e Apoios Necessários
– Professor especialista de AEE para acompanhamento semanal.
– Materiais didáticos adaptados e recursos visuais.
– Acesso a softwares educativos que apoiem o aprendizado.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Período |
|---|---|
| Acompanhamento semanal com o professor de AEE | Todo mês |
| Atividades de leitura e interpretação | Semanal |
| Atividades matemáticas adaptadas | Semanal |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
– Avaliações mensais de interpretação de texto e matemática com questões adaptadas.
– Observação do professor quanto à participação e progresso nas atividades.
– Feedback do professor de AEE após cada sessão de acompanhamento.
9. Acompanhamento e Revisão
O PEI será revisado em reuniões trimestrais com a equipe pedagógica e a família, para avaliar o progresso de Yume e ajustar as estratégias e metas conforme necessário.
10. Orientações para Família
– Incentivar Yume a ler em casa, utilizando livros com imagens e texto simples.
– Criar um ambiente de estudo calmo e sem distrações.
– Manter comunicação aberta com a escola e o professor de AEE, reportando avanços e dificuldades observadas em casa.
11. Registros e Observações
Registros diários de atividades, progresso e dificuldades encontradas por Yume, que serão discutidos nas reuniões de acompanhamento.