PEI – Plano Educacional Individualizado – OLIVER LORENZO CANDIDO APARECIDO
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: OLIVER LORENZO CANDIDO APARECIDO
Série/Ano: 9º ano EF
2. Perfil do Aluno
Oliver é um aluno que apresenta características típicas da Síndrome de Asperger, como dificuldades em interações sociais e habilidades de comunicação, mas possui um bom nível de concentração e interesse em aprender sobre temas específicos, especialmente esportes. Ele demonstra dedicação e responsabilidade em suas atividades, e possui uma boa memória para regras e detalhes técnicos.
- Potencialidades: Interesse por esportes, boa memória técnica, capacidade de concentração.
- Necessidades: Apoio nas interações sociais, compreensão das dinâmicas de grupo, desenvolvimento de habilidades de comunicação.
3. Avaliação Inicial
Oliver apresenta um nível de desenvolvimento satisfatório nas atividades que envolvem tarefas individuais e técnicas. No entanto, ele enfrenta dificuldades nas interações sociais, principalmente em atividades em grupo. Sua habilidade em compreender regras de esportes é boa, mas ele pode ter dificuldades em aplicar estratégias durante as competições.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 bimestre):
- Participar de pelo menos 3 aulas de esportes de invasão e combate, aplicando habilidades básicas.
- Compreender e aplicar 2 estratégias táticas em jogos simulados.
- Médio Prazo (2 bimestres):
- Ser capaz de identificar e discutir pelo menos 3 regras de diferentes esportes praticados.
- Participar de um torneio escolar, utilizando as estratégias aprendidas.
- Longo Prazo (final do ano):
- Desenvolver habilidades de comunicação para trabalhar em equipe em esportes.
- Realizar uma apresentação sobre a importância dos esportes paralímpicos.
5. Estratégias e Adaptações
- Educação Física:
- Aulas práticas com grupos pequenos para facilitar a interação.
- Uso de jogos com regras simplificadas para gradual adaptação.
- Comunicação:
- Incluir um mediador durante as atividades em grupo para auxiliar na comunicação.
- Uso de cartões visuais com regras e táticas dos esportes.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material didático adaptado (cartazes, vídeos explicativos).
- Professores preparados para trabalhar com alunos com necessidades especiais.
- Um colega de classe como parceiro durante as atividades.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Período | Observações |
|---|---|---|
| Aulas práticas de esportes | Semanas 1-4 | 3 vezes por semana |
| Discussão de estratégias em grupo | Semanas 2-5 | Uma vez por semana |
| Torneio escolar | Semana 6 | Participação obrigatória |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta durante as aulas.
- Registro de participação e envolvimento nas atividades.
- Relatórios de progresso a cada bimestre.
- Avaliação das apresentações orais sobre esportes.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado a cada bimestre, considerando as evoluções e dificuldades apresentadas por Oliver. Reuniões com a equipe pedagógica e a família serão realizadas para discutir o progresso e possíveis ajustes nas estratégias.
10. Orientações para Família
É importante que a família esteja envolvida no processo, reforçando em casa as habilidades trabalhadas na escola. Sugere-se:
- Praticar esportes em família, promovendo momentos de interação social.
- Discutir sobre as regras dos esportes e a importância do trabalho em equipe.
11. Registros e Observações
Serão mantidos registros das atividades e do progresso de Oliver, incluindo anotações sobre interações sociais, participação em aulas e feedback dos professores. Essas informações serão essenciais para o acompanhamento contínuo do seu desenvolvimento.