PEI – Plano Educacional Individualizado – Isadora de Medeiros da Silva
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Isadora de Medeiros da Silva
Série/Ano: 6º ano EF
2. Perfil do Aluno
Características: Isadora é uma aluna quieta, que interage pouco e trabalha em seu próprio ritmo. Ela tem uma letra bonita e caprichada, e é bem detalhista. Apesar de sua ansiedade e insegurança, demonstra dedicação ao estudo em casa.
Pontualidades: É alfabetizada, lê fluentemente e escreve razoavelmente bem, mas com muitos erros ortográficos. No entanto, possui dificuldades nas quatro operações matemáticas. Não questiona muito durante as aulas e muitas vezes não expressa suas dúvidas.
Desafios: Dificuldade em se expressar e em reconhecer quando não está entendendo um conteúdo. Necessita de intervenções constantes do professor para verificar sua compreensão.
3. Avaliação Inicial
A avaliação inicial indica que Isadora possui um nível de alfabetização satisfatório, mas apresenta dificuldades significativas em matemática e precisa de apoio em sua comunicação e expressão. A aluna demonstra capacidade de estudar em casa, mas a ansiedade e a insegurança a impedem de concluir atividades e avaliações no tempo estabelecido.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 mês): Participar de ao menos uma atividade em dupla por semana, expressando suas ideias e sentimentos de forma verbal ou escrita.
- Médio Prazo (6 meses): Aumentar a autonomia nas tarefas diárias, completando pelo menos 70% das atividades propostas dentro do tempo estipulado.
- Longo Prazo (1 ano): Melhorar o desempenho em matemática, alcançando um nível básico de compreensão nas quatro operações (adição, subtração, multiplicação e divisão).
5. Estratégias e Adaptações
A. Acadêmica/Cognitiva
- Dividir as atividades em etapas curtas e claras.
- Utilizar materiais concretos e visuais para facilitar a compreensão de conceitos matemáticos.
B. Comunicação e Linguagem
- Instruções claras e objetivas, com uso de linguagem simples e apoio visual.
- Oferecer alternativas de resposta (oral, escrita ou por meio de desenho).
C. Socioemocional
- Estabelecer um ambiente acolhedor e previsível, respeitando o tempo da aluna.
- Implementar reforços positivos para incentivar a participação e a expressão.
D. Autonomia e Vida Diária
- Estimular a realização de pequenas tarefas diárias com apoio inicial, visando a independência.
- Utilizar uma rotina visual para antecipar as atividades do dia.
E. Comportamental
- Estabelecer regras simples e claras, utilizando reforços positivos.
- Incentivar a participação em atividades em grupo, promovendo a socialização.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Rotina visual para organizar as atividades do dia.
- Material didático adaptado (livros com ilustrações, jogos educativos).
- Apoio individual com monitor escolar em momentos de dificuldade.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividades |
|---|---|
| 1 | Introdução de atividades em duplas e uso de rotina visual. |
| 2-3 | Implementação de atividades curtas e lúdicas, com apoio individual nas aulas de matemática. |
| 4-6 | Acompanhamento intensivo nas atividades de matemática e comunicação. |
| 7-12 | Avaliação contínua e adaptação das estratégias conforme necessário. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Acompanhamento do desempenho em atividades diárias e avaliações.
- Feedback constante do monitor escolar e professores sobre a participação e progresso.
- Registro das conquistas e dificuldades enfrentadas em um diário de bordo.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado a cada bimestre com a equipe pedagógica e os profissionais envolvidos no acompanhamento de Isadora, permitindo ajustes nas estratégias utilizadas conforme a evolução da aluna.
10. Orientações para Família
- Incentivar a leitura em casa, valorizando o esforço de Isadora.
- Estabelecer uma rotina diária de estudos, com momentos de pausa para relaxamento.
- Manter comunicação constante com a escola sobre o progresso e as dificuldades enfrentadas.
11. Registros e Observações
É fundamental que todos os profissionais envolvidos façam anotações sobre o comportamento, interações e progresso de Isadora, para garantir que as intervenções sejam sempre direcionadas às suas necessidades específicas.