Plano Educacional Individualizado: Superando Desafios de Hagata

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Hagata Vitória Francisco de Souza

Série/Ano: 6º ano EF

2. Perfil do Aluno

Hagata é uma aluna do 6º ano que apresenta deficiência física, sendo cadeirante, e deficiência intelectual. Ela demonstra interesse em atividades esportivas e gosta de participar de jogos coletivos, embora encontre desafios nas atividades que exigem movimentação rápida. Sua interação social é positiva, e ela expressa suas ideias e sentimentos com clareza.

Potencialidades:

• Boa comunicação verbal
• Interesse em atividades de grupo
• Capacidade de planejamento e organização

Necessidades:

• Apoio em atividades físicas adaptadas
• Estratégias de ensino que considerem seu ritmo de aprendizagem
• Estimulação de habilidades motoras e sociais

3. Avaliação Inicial

Atualmente, Hagata participa das atividades de educação física, mas com limitações em relação à mobilidade. Suas habilidades motoras finas são mais desenvolvidas que as grossas, e ela apresenta dificuldades em seguir regras complexas sem suporte visual. Sua interação social é satisfatória, mas tende a depender de interação guiada para se sentir segura.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1 semestre):

• Participar de atividades adaptadas de esportes de marca e invasão, como jogos de basquete em cadeira de rodas, pelo menos uma vez por semana.

Médio Prazo (1 ano):

• Desenvolver habilidades técnico-táticas básicas em um esporte de marca (ex: basquete) e em um esporte de invasão (ex: futebol adaptado) até o final do ano letivo.

Longo Prazo (2 anos):

• Ser capaz de planejar e implementar estratégias em jogos coletivos, identificando a função de cada jogador e respeitando as regras básicas de cada modalidade.

5. Estratégias e Adaptações

Educação Física:

• Utilizar materiais adaptados, como bola leve e cadeiras de rodas adequadas.
• Apoiar Hagata na compreensão das regras por meio de ilustrações e demonstrações práticas.
• Incluir jogos cooperativos que valorizem o trabalho em equipe.

Desenvolvimento Cognitivo:

• Incorporar jogos que estimulem o raciocínio lógico e a tomada de decisões durante as atividades esportivas.
• Utilizar recursos visuais e auditivos para facilitar a compreensão das regras e estratégias do jogo.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Cadeira de rodas esportiva
• Bolas adaptadas para esportes de marca e invasão
• Material didático ilustrativo para explicação das regras
• Apoio de um professor de educação física especializado em inclusão

7. Cronograma de Implementação

Atividade	Data de Início	Duração
Participação em aulas de educação física adaptadas	01/03/2024	Semestral
Treinamento de habilidades motoras	01/03/2024	Mensal
Avaliação de habilidades técnico-táticas	01/11/2024	Trimestral

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação do progresso de Hagata será realizada através de:

• Observações diretas durante as aulas de educação física
• Autoavaliação em relação ao seu desempenho e participação
• Feedback do professor e colegas sobre a participação em jogos em grupo

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado a cada seis meses em reuniões de acompanhamento com a equipe pedagógica, a família e Hagata, para avaliar as metas alcançadas e fazer as adaptações necessárias.

10. Orientações para Família

A família pode apoiar Hagata incentivando a prática regular de esportes adaptados e participando de atividades em grupo. Além disso, é importante manter uma comunicação constante com os educadores para acompanhar o progresso dela.

11. Registros e Observações

Manter um diário de progresso para registrar as atividades realizadas, as dificuldades e avanços de Hagata, contribuindo para o planejamento futuro.