PEI – Plano Educacional Individualizado – Guilerme
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Guilerme
Série/Ano: 6º ano EF
2. Perfil do Aluno
Guilerme é um aluno que apresenta potencialidades em áreas criativas, como artes e música. No entanto, enfrenta dificuldades significativas na leitura e escrita devido à dislexia e ao TDAH. Sua condição leva a uma elevada evasão de demandas escolares, o que impacta negativamente seu desempenho acadêmico.
Características: Dislexia, TDAH, fase silábica com som, dificuldade de compreensão de instruções orais.
Potencialidades: Criatividade, interesse por artes, habilidades motoras finas.
Necessidades: Acompanhamento individualizado, instruções claras e adaptadas, recursos visuais e táteis.
3. Avaliação Inicial
Guilerme se encontra na fase silábica com som e apresenta dificuldades de compreensão, mesmo com instruções orais. No âmbito matemático, não está alfabetizado, o que resulta em desafios em atividades que exigem leitura e interpretação.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1 semestre)
- Melhorar a compreensão de instruções orais em 50% com o uso de recursos visuais.
- Alcançar um nível de leitura compatível com a fase silábica em 6 meses.
Médio Prazo (1 ano)
- Conseguir realizar atividades matemáticas básicas (adição e subtração) com 70% de acerto.
- Iniciar a leitura de textos curtos com apoio em 75% das atividades.
Longo Prazo (2 anos)
- Alcançar a alfabetização completa em leitura e escrita.
- Desenvolver autonomia em atividades escolares, reduzindo a evasão de demandas.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva
- Uso de materiais didáticos adaptados (textos com letras grandes e ilustrações).
- Apoio com flashcards e jogos educativos que envolvam leitura e matemática.
- Divisão de tarefas em etapas menores e mais gerenciáveis.
Socioemocional
- Atividades de grupo para promover a interação social.
- Sessões regulares de aconselhamento para desenvolver habilidades socioemocionais.
Comportamental
- Implementação de um sistema de recompensas para motivação.
- Estabelecimento de um quadro de expectativas e consequências claras.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Professor de apoio disponível durante as aulas.
- Material didático adaptado e recursos visuais.
- Ambiente de aprendizagem tranquilo, minimizando distrações.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Data de Início | Data de Conclusão |
|---|---|---|
| Implantação de estratégias pedagógicas | 01/02/2023 | 30/07/2023 |
| Avaliação do progresso | 01/08/2023 | 15/08/2023 |
| Revisão do PEI | 16/08/2023 | 20/08/2023 |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta do desempenho nas atividades.
- Relatórios periódicos do professor de apoio.
- Testes de leitura e matemática adaptados.
9. Acompanhamento e Revisão
O acompanhamento será realizado mensalmente, com reuniões entre professores, equipe de apoio e família para discutir o progresso e eventuais ajustes no plano.
10. Orientações para Família
A família deve estar envolvida no processo, incentivando a leitura em casa, utilizando jogos educativos e reforçando as conquistas do aluno. A comunicação contínua com a escola é essencial para o sucesso do PEI.
11. Registros e Observações
Registros sobre o comportamento, participação e progresso de Guilerme serão mantidos em um caderno específico. Notas sobre intervenções e ajustes no plano também serão documentadas.