PEI – Plano Educacional Individualizado – ALICI BAQUER FERREIRA
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: ALICI BAQUER FERREIRA
Série/Ano: 4º ano EF
2. Perfil do Aluno
Alici apresenta um diagnóstico de Transtorno do Desenvolvimento de Aprendizagem e TDAH, o que impacta suas habilidades acadêmicas, especialmente em leitura e escrita. Apesar das dificuldades, Alici demonstra potencial em atividades práticas e interativas, mostrando um gosto por atividades físicas e jogos, o que pode ser uma base para seus desenvolvimentos.
3. Avaliação Inicial
A avaliação inicial demonstrou que Alici possui dificuldades em:
- Leitura: Baixa fluência, dificuldade em compreender textos.
- Escrita: Dificuldade em organizar ideias e completar atividades escritas.
- Atenção: Dificuldade em focar em tarefas, frequentemente se distraindo.
- Comportamento: Dificuldade em esperar sua vez e lidar com frustrações.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1 mês)
- Aumentar a atenção em atividades de educação física em 20%.
- Completar 50% das atividades propostas, com apoio de um colega.
Médio Prazo (3 meses)
- Aumentar a fluência leitora em 30% através de leituras em voz alta com apoio.
- Participar de 75% das atividades em grupo, esperando sua vez de forma adequada.
Longo Prazo (6 meses)
- Desenvolver habilidades de escrita através de relatórios de atividades físicas, alcançando 70% de compreensão e organização.
- Demonstrar controle emocional em 90% das situações de frustração.
5. Estratégias e Adaptações
Área de Desenvolvimento: Autonomia e Vida Diária
- Utilizar jogos cooperativos que incentivem a espera e a colaboração.
- Promover atividades de rotina que incluam responsabilidade, como cuidar do material esportivo.
Área de Desenvolvimento: Motora/Física
- Realizar atividades de educação física que envolvam movimento contínuo, como circuitos, para manter o foco.
- Incluir momentos de pausa e alongamento para evitar a sobrecarga.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Materiais visuais e audiovisuais para apoio na compreensão das atividades.
- Um colega de classe designado como parceiro de atividades.
- Jogos e atividades lúdicas para facilitar a aprendizagem e manter o interesse.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividades |
|---|---|
| 1 | Introdução de jogos cooperativos e atividades em grupo. |
| 2 | Início das leituras em voz alta e relatórios de atividades. |
| 3 | Avaliação das habilidades sociais e comportamentais em atividades. |
| 4 | Continuação das atividades com feedback constante. |
| 5 | Avaliação de progresso e ajustes no PEI conforme necessidade. |
| 6 | Finalização das metas e apresentação dos resultados. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta em campo durante as atividades.
- Registro de progresso em relatórios mensais.
- Avaliação das interações sociais e comportamentais pelos professores.
9. Acompanhamento e Revisão
O acompanhamento será feito semanalmente com o professor de educação física, com reuniões mensais para revisar as metas e ajustar as estratégias, caso necessário.
10. Orientações para Família
- Incentivar a prática de atividades físicas em casa, como brincadeiras ao ar livre.
- Estabelecer uma rotina de estudos e atividades físicas para auxiliar na organização.
- Promover momentos de relaxamento e controle emocional em situações de frustração.
11. Registros e Observações
Serão mantidos registros diários das atividades e comportamentos de Alici, com foco nas interações e progressos, a serem discutidos nas reuniões de acompanhamento.