Plano Educacional Individualizado: Sucesso para Myrielen!

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: MYRIELEN DA CONCEIÇÃO MURADA
Série/Ano: 1º ano EM
Idade: 12 anos
Local de Residência: Mora com a mãe, pais separados

2. Perfil do Aluno

Características:
Myrielen apresenta dificuldades em leitura e escrita, com episódios de apatia e baixa retenção de informações. Tem um bom desempenho oral e habilidades de liderança em atividades sociais.

Pontos Fortes e Habilidades:
– Leitura e escrita em nível básico.
– Boa oralidade nas interações sociais.
– Disponibilidade para realizar atividades.
– Aptidão para esportes.

Desafios e Dificuldades:
– Apatia em dias de baixa disposição.
– Dificuldades com vocabulário complexo.
– Troca de sons silábicos em palavras incomuns.

Interesses e Motivações:
Myrielen demonstra disposição para realizar atividades e participar de interações sociais, o que deve ser incentivado.

3. Avaliação Inicial

Myrielen apresenta um desenvolvimento lento na aprendizagem escolar, com oscilações de desempenho. Sua leitura é lenta, principalmente em textos complexos, e a escrita é limitada a textos curtos com palavras simples. É importante avaliar seu desempenho em diferentes contextos e adaptá-los às suas necessidades.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (até 2 meses):
  • Reconhecer e utilizar 20 novas palavras em atividades orais e escritas.
  • Participar de, pelo menos, 2 atividades de interação social por semana.
• Médio Prazo (até 4 meses):
  • Melhorar a compreensão de textos curtos, com 80% de acerto em atividades de leitura.
  • Produzir textos curtos (5-7 frases) com apoio, utilizando novo vocabulário.
• Longo Prazo (até 6 meses):
  • Consistir em atividades de leitura e escrita durante 3 dias consecutivos sem episódios de apatia.
  • Apresentar um texto oral sobre um tema de interesse em frente à turma.

5. Estratégias e Adaptações

Comunicação e Linguagem:

• Utilizar jogos de palavras e cartões de vocabulário para ampliar o léxico.
• Promover leituras em voz alta para melhorar a fluência.

Socioemocional:

• Realizar atividades em grupo que estimulem a cooperação e interação.
• Oferecer feedback positivo para motivação e engajamento.

Autonomia e Vida Diária:

• Incluir Myrielen nas decisões sobre atividades a serem realizadas em grupo.
• Incentivar a organização de seu material escolar.

Motora/Física:

• Incluir atividades físicas e esportivas nas aulas, promovendo a socialização.

Comportamental:

• Estabelecer um sistema de recompensas para a participação e esforço nas atividades.

Sensorial:

• Utilizar recursos visuais como gráficos e mapas mentais.

Tecnologia Assistiva:

• Considerar o uso de aplicativos de leitura e escrita adaptados.

6. Recursos e Apoios Necessários

• DIREÇÃO e COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA para apoio na implementação do PEI.
• ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL para acompanhamento das atividades adaptadas.
• PROFESSORAS AEE e COORDENADORES de área para ajustes curriculares.
• PSICÓLOGA e ASSISTENTE SOCIAL para suporte emocional e social.

7. Cronograma de Implementação

Período de Vigência: Bimestral
Revisões: Mensais, com relatórios de progresso.

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observações em sala de aula.
• Registro de progresso nas atividades propostas.
• Feedback contínuo da equipe pedagógica.

9. Acompanhamento e Revisão

As reuniões de acompanhamento devem ser feitas mensalmente, envolvendo todos os profissionais envolvidos e a família, para discutir os progressos e ajustes necessários.

10. Orientações para Família

É essencial que a família mantenha um diálogo aberto com Myrielen, incentivando-a a praticar a leitura em casa e a participar de atividades sociais. Além disso, compreender e apoiar as dificuldades dela é fundamental para seu progresso.

11. Registros e Observações

Registros diários sobre a participação de Myrielen nas atividades e seu comportamento devem ser mantidos, para uma avaliação mais precisa de seu desenvolvimento e bem-estar. As observações devem ser registradas em um diário do aluno que será revisado mensalmente.