PEI – Plano Educacional Individualizado – OLIVER LORENZO CANDIDO APARECIDO
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: OLIVER LORENZO CANDIDO APARECIDO
Série/Ano: 9º ano EF
2. Perfil do Aluno
Oliver apresenta um perfil diversificado, com características que incluem:
- Características: Criatividade, curiosidade, interesse em tecnologia.
- Potencialidades: Habilidades em arte e ciências, facilidade para aprender com recursos visuais.
- Necessidades: Apoio na comunicação, gestão emocional, e desenvolvimento de autonomia nas atividades diárias.
3. Avaliação Inicial
O nível atual de desenvolvimento de Oliver é o seguinte:
- Comunicação: Dificuldades em expressar verbalmente seus pensamentos.
- Socioemocional: Apresenta ansiedade em interações sociais.
- Autonomia: Necessita de apoio na organização de suas tarefas diárias.
- Motora/Física: Habilidades motoras adequadas, mas precisa de exercícios de coordenação.
- Comportamental: Às vezes apresenta resistência a mudanças de rotina.
4. Metas e Objetivos
As metas estabelecidas seguem a metodologia SMART:
- Curto Prazo (3 meses): Melhorar a comunicação verbal de Oliver em 30%, utilizando recursos visuais em 4 atividades semanais.
- Médio Prazo (6 meses): Desenvolver habilidades socioemocionais, promovendo pelo menos 3 interações sociais positivas por semana.
- Longo Prazo (1 ano): Aumentar a autonomia em tarefas diárias, permitindo que Oliver organize e realize 70% de suas atividades sem intervenção externa.
5. Estratégias e Adaptações
As estratégias de ensino e adaptações curriculares incluem:
- Comunicação e Linguagem: Uso de gráficos e imagens para facilitar a expressão de ideias; sessões de fonoaudiologia.
- Socioemocional: Atividades de grupo e jogos que promovam a interação social; sessões de terapia ocupacional.
- Autonomia e Vida Diária: Criação de uma rotina visual com checklists para ajudar na organização.
- Motora/Física: Atividades de coordenação motora fina, como artesanato e jogos de manipulação.
- Comportamental: Técnicas de reforço positivo para incentivar flexibilidade em mudanças de rotina.
6. Recursos e Apoios Necessários
Os apoios necessários para o desenvolvimento de Oliver incluem:
- Material didático adaptado (livros ilustrados, softwares educativos).
- Apoio de profissionais de fonoaudiologia e terapia ocupacional.
- Ambiente de aprendizagem com recursos visuais e auditivos.
- Integração com colegas em atividades em grupo.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividades | Responsável |
|---|---|---|
| Janeiro | Planejamento das atividades e avaliação inicial. | Equipe pedagógica |
| Fevereiro | Início das atividades de comunicação e socioemocionais. | Professores, fonoaudiólogo |
| Março | Acompanhamento do progresso e ajustes nas atividades. | Equipe pedagógica |
| Abril | Implementação de atividades de autonomia. | Professores, terapeuta ocupacional |
| Maio a Dezembro | Acompanhamento contínuo e revisão de metas. | Equipe pedagógica |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação de Oliver será realizada por meio de:
- Avaliações semanais de progresso em comunicação e interação social.
- Análise de checklists de tarefas diárias.
- Relatórios mensais sobre o desenvolvimento das habilidades motoras.
9. Acompanhamento e Revisão
O acompanhamento ocorrerá mensalmente, com reuniões entre a equipe pedagógica e a família para discutir os progressos e necessidades de ajustes no plano.
10. Orientações para Família
Os familiares devem:
- Participar ativamente das reuniões de acompanhamento.
- Incentivar a comunicação verbal em casa, utilizando jogos e atividades que promovam a expressão.
- Estabelecer rotinas claras e visuais em casa para ajudar Oliver a se organizar.
11. Registros e Observações
Notas sobre o progresso de Oliver devem ser registradas em um diário de classe, incluindo:
- Observações sobre comportamento e engajamento.
- Feedback de Oliver sobre as atividades.
- Adaptações que se mostraram eficazes ou necessitaram de ajustes.