PEI – Plano Educacional Individualizado – Miguel de Lima
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Miguel de Lima
Série/Ano: 7º ano EF
2. Perfil do Aluno
Características: Quase não interage com os colegas e professor, tende a dormir durante as aulas, realiza as atividades somente com a professora auxiliar.
Pontencialidades: Talento para desenho e interesse em leitura sobre países.
Necessidades: Dificuldade na interpretação de textos e realização de atividades longas; dificuldades relacionadas a TEA, TDAH, transtorno do desenvolvimento da coordenação motora e funções executivas, disfunção sensorial e seletividade alimentar.
3. Avaliação Inicial
Miguel apresenta nível de desenvolvimento abaixo do esperado para sua série, com dificuldades acentuadas na interpretação de textos e na realização de atividades longitudinais. A avaliação será feita por meio de atividades avaliativas semanais e provas adaptadas, priorizando a compreensão e a comunicação efetiva.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1 mês)
- Aumentar a participação de Miguel nas atividades com a professora auxiliar em pelo menos 50%.
- Melhorar a compreensão de textos curtos em 30% através de leitura guiada.
Médio Prazo (2 meses)
- Realizar atividades de escrita sobre países em que Miguel demonstra interesse, completando ao menos 3 atividades por semana.
- Desenvolver habilidades de socialização com colegas, participando de grupos de trabalho em 50% das atividades propostas.
Longo Prazo (3 meses)
- Alcançar a compreensão básica das regras da Língua Portuguesa e melhorar a interpretação de textos em 50%.
- Promover a autonomia de Miguel nas atividades escolares, reduzindo o uso da professora auxiliar em pelo menos 30%.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva
- Utilizar materiais visualmente atrativos e interativos sobre países.
- Realizar aulas de leitura em voz alta, utilizando livros sobre países com ilustrações.
Comunicação e Linguagem
- Estimular a comunicação verbal através de perguntas direcionadas sobre os países que ele estuda.
- Incorporar jogos que promovam a expressão verbal e a socialização.
Socioemocional
- Realizar sessões de terapia em grupo, focando na construção de relacionamentos e habilidades sociais.
- Implementar atividades de mindfulness para reduzir a ansiedade e aumentar a atenção.
Autonomia e Vida Diária
- Incentivar Miguel a organizar seu material escolar com suporte visual.
- Implementar rotinas diárias claras e previsíveis.
Motora/Física
- Incluir atividades que promovam a coordenação motora, como jogos e dinâmicas em grupo.
- Utilizar tecnologia assistiva, como aplicativos que estimulem o desenho e a escrita.
Comportamental
- Estabelecer um sistema de recompensas para incentivar a participação e o foco nas atividades.
- Implementar um plano de gerenciamento de comportamentos em sala de aula.
Sensorial
- Oferecer materiais texturizados e visuais que ajudem na concentração.
- Utilizar fones de ouvido para filtrar ruídos durante as atividades.
Tecnologia Assistiva
- Utilização de aplicativos educativos que estejam relacionados ao tema de países.
- Incorporação de vídeos e recursos audiovisuais para complementar o aprendizado.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Professor de apoio durante toda a jornada escolar.
- Atividades e avaliações adaptadas conforme as necessidades de Miguel.
- Material didático adaptado com ênfase no interesse de Miguel sobre países.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Período |
|---|---|
| Leitura de livros sobre países | Semanal |
| Atividades de escrita | 2 vezes por semana |
| Dinâmicas de grupo | Mensal |
| Avaliações adaptadas | Trimestral |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta e registro de participação nas atividades.
- Avaliações escritas e orais sobre os temas estudados.
- Relatórios de progresso da professora auxiliar.
9. Acompanhamento e Revisão
A revisão do PEI será feita a cada trimestre, com reuniões programadas entre a equipe pedagógica, família e terapeuta, para avaliar o progresso e ajustar as estratégias conforme necessário.
10. Orientações para Família
Incentivar Miguel a compartilhar o que aprendeu sobre países em casa; promover momentos de leitura em família e elogiar suas conquistas, por menores que sejam, para aumentar sua autoestima e motivação.
11. Registros e Observações
Todos os registros de progresso, dificuldades e adaptações realizadas durante a implementação do plano devem ser mantidos em um caderno de acompanhamento, que será revisado mensalmente.