PEI – Plano Educacional Individualizado – Cecilia ayres
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Cecilia Ayres
Série/Ano: 5º ano EF
2. Perfil do Aluno
Características: Cecilia é uma criança com interesse nas aulas, demonstrando curiosidade e vontade de aprender.
Potencialidades: Apresenta habilidades artísticas, principalmente em pintura, que podem ser utilizadas para engajamento nas atividades escolares.
Necessidades: Necessita de apoio nas áreas de escrita, leitura e raciocínio matemático, apresentando dificuldades significativas.
3. Avaliação Inicial
Nível Atual de Desenvolvimento: Cecilia apresenta dificuldades na escrita, com erros frequentes; realiza leitura de forma lenta e com compreensão limitada; e tem dificuldade para resolver problemas matemáticos, apresentando raciocínio lento.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 bimestre):
- Melhorar a escrita de palavras simples, reduzindo em 50% os erros ortográficos.
- Realizar leitura de pequenos textos, aumentando a fluência em 20%.
- Resolver operações matemáticas básicas (adição e subtração) com precisão em 70% das tentativas.
- Médio Prazo (2 bimestres):
- Produzir pequenos textos (5-7 frases) com coesão e coerência.
- Aumentar a compreensão de leitura, respondendo corretamente a 3 de 5 perguntas após leitura de um texto.
- Resolver problemas matemáticos simples com precisão em 80% das tentativas.
- Longo Prazo (1 ano):
- Escrever textos de 10-15 linhas com ortografia correta em 80% das palavras.
- Realizar leituras de livros adequados ao 5º ano, apresentando resumos orais.
- Resolver problemas matemáticos e aplicar conceitos básicos de multiplicação e divisão.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva
- Utilizar jogos educativos que envolvam escrita e matemática.
- Promover atividades de pintura que integrem a escrita, como ilustrações com legendas.
- Dividir tarefas em etapas menores para facilitar o entendimento e a execução.
Comunicação e Linguagem
- Realizar atividades de leitura em voz alta com acompanhamento e feedback.
- Incentivar a escrita criativa associando-a a temas de interesse (arte e pintura).
- Usar recursos visuais (ilustrações, gráficos) para facilitar a compreensão de problemas matemáticos.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Materiais de leitura adaptados (livros ilustrados, textos com imagens).
- Jogos educativos em formato digital ou físico para reforço em matemática e português.
- Apoio de um professor assistente para acompanhamento das atividades.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Responsável | Data de Início | Data de Término |
|---|---|---|---|
| Leitura de pequenos textos | Professor de Língua Portuguesa | 01/03/2023 | 30/03/2023 |
| Produção de textos com ilustrações | Professor de Artes | 01/04/2023 | 30/04/2023 |
| Atividades de matemática lúdica | Professor de Matemática | 01/03/2023 | 30/04/2023 |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação será realizada através de observações diretas, análise de produções textuais, resultados em atividades de leitura e testes matemáticos. Serão utilizados:
- Fichas de registro de progresso.
- Rubricas para avaliação de textos.
- Teste de fluência em leitura.
9. Acompanhamento e Revisão
O acompanhamento será realizado quinzenalmente com reuniões entre educadores, e os avanços serão registrados. A revisão do PEI será feita ao final de cada bimestre para adequações necessárias.
10. Orientações para Família
Incentivar a leitura em casa, proporcionando um ambiente estimulante e oferecendo livros que despertem o interesse de Cecilia. Participar das atividades escolares e apoiar nas tarefas de casa, elogiando seus esforços e conquistas.
11. Registros e Observações
Serão mantidos registros diários das atividades realizadas, progresso nas metas, dificuldades encontradas e observações sobre o comportamento e interesse de Cecilia nas aulas.