Plano Educacional Individualizado

Dados do Aluno

Nome: Leila Battistella

Série/Ano: 7º ano EF

1. Perfil do Aluno

Leila apresenta características que são comuns em estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). Ela demonstra:

• Habilidades sociais variáveis, com preferência por interações com amigos próximos.
• Interesses intensos em temas específicos, como ciências e arte.
• Dificuldades em manter a atenção em atividades longas e em ambientes muito barulhentos.
• Capacidade de compreensão em nível acima da média em conteúdos que interessam.

Potencialidades

• Excelente memória visual.
• Habilidade em resolver problemas matemáticos.
• Creatividade nas artes plásticas.

Necessidades

• Apoio na regulação emocional e controle da hiperatividade.
• Estratégias para melhorar a atenção e concentração.
• Adaptações na comunicação e socialização em grupo.

2. Avaliação Inicial

Leila apresenta um nível de desenvolvimento adequadado para o 7º ano em matemática e ciências. Na língua portuguesa, ela se mostra mais desafiada, especialmente em atividades de leitura e interpretação. Seu desempenho em atividades de grupo é variável, dependendo do ambiente e do nível de estímulos.

3. Metas e Objetivos

Metas de Curto Prazo (1-3 meses)

• Melhorar a atenção em sala de aula em 70% das atividades, através de técnicas de foco.
• Participar de uma atividade em grupo semanalmente, aumentando a interação social.

Metas de Médio Prazo (4-6 meses)

• Alcançar 80% de acertos nas atividades de interpretação de texto.
• Conseguir manter a atenção por no mínimo 30 minutos em atividades de classe.

Metas de Longo Prazo (7-12 meses)

• Desenvolver habilidades de comunicação em grupo, participando ativamente de projetos.
• Melhorar o desempenho acadêmico geral, atingindo notas acima de 7,0 em todas as disciplinas.

4. Estratégias e Adaptações

Área Cognitiva

• Utilização de recursos visuais, como gráficos e mapas conceituais.
• Atividades práticas para reforço de conceitos.

Área Emocional

• Implementação de pausas ativas durante as aulas para ajudar na regulação emocional.
• Sessões de relaxamento e mindfulness após atividades intensas.

Área Social

• Criação de grupos pequenos para atividades colaborativas.
• Incentivo ao uso de um diário de emoções para expressar sentimentos.

5. Recursos e Apoios Necessários

• Assistente educacional para acompanhamento em sala de aula.
• Material didático adaptado conforme suas necessidades.
• Acesso a um ambiente calmo para momentos de sobrecarga sensorial.

6. Cronograma de Implementação

Atividade	Responsável	Data de Início	Data de Término
Atividades de leitura adaptadas	Professores de Língua Portuguesa	01/03/2023	30/05/2023
Sessões de relaxamento	Assistente Educacional	01/03/2023	30/06/2023
Grupos de trabalho em ciências	Professores de Ciências	01/04/2023	30/06/2023

7. Critérios e Instrumentos de Avaliação

As avaliações serão realizadas por meio de:

• Observação direta nas atividades em sala.
• Testes formatados de acordo com as necessidades da Leila.
• Questionários de autoavaliação sobre suas emoções e interações sociais.

8. Acompanhamento e Revisão

O acompanhamento será feito mensalmente em reuniões com a equipe pedagógica e a família, onde serão discutidos os avanços e ajustes no plano, se necessário.

9. Orientações para Família

A participação da família é essencial. Recomenda-se que os pais:

• Incentivem a leitura em casa.
• Pratiquem atividades em grupo com amigos ou familiares.
• Realizem conversas sobre emoções e como lidar com elas.

10. Registros e Observações

Um diário será mantido para registrar o progresso de Leila, anotações sobre seu comportamento e interações, além de feedback de professores e familiares. Isso ajudará a ajustar o PEI conforme necessário.