PEI – Plano Educacional Individualizado – Henry Kauã
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Henry Kauã
Série/Ano: 3º ano EM
2. Perfil do Aluno
Características: Aluno tranquilo, que se relaciona bem com os colegas.
Pontos Fortes e Habilidades: Atleta da escola, demonstra boa coordenação motora e espírito de equipe.
Desafios e Dificuldades: Apresenta dificuldades significativas em matemática, necessitando de apoio contínuo para compreender conceitos básicos.
Interesses e Motivações: Tem sonhos de comprar uma moto e servir no quartel, o que pode ser utilizado como motivação para suas atividades escolares.
3. Avaliação Inicial
O aluno apresenta um nível de desenvolvimento acadêmico abaixo do esperado em matemática, com dificuldades em operações básicas e resolução de problemas simples. Em outras disciplinas, como educação física e artes, demonstra bom desenvolvimento e participação ativa.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 mês): Henry deverá conseguir resolver problemas de adição e subtração simples com 70% de acertos.
- Médio Prazo (2 meses): Henry deverá demonstrar compreensão de conceitos matemáticos como multiplicação e divisão, realizando atividades com 80% de acertos.
- Longo Prazo (3 meses): Henry deverá ser capaz de resolver problemas matemáticos simples em situações do cotidiano, aplicando o conhecimento adquirido em contextos práticos.
5. Estratégias e Adaptações
- Acadêmica/Cognitiva:
- Utilização de jogos matemáticos que estimulem o raciocínio lógico e tornem o aprendizado mais agradável.
- Atividades práticas que relacionem matemática com esportes, como contagem de pontos em competições.
- Explicações individuais em pequenos grupos ou em um ambiente mais tranquilo, favorecendo a concentração.
- Material didático adaptado, com ilustrações e exemplos práticos para facilitar a compreensão.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Calculadora para auxiliar nas operações matemáticas.
- Atividades impressas com linguagem simples e visualmente atrativas.
- Material de apoio do AEE, como jogos educativos e materiais manipulativos.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividades Propostas |
|---|---|
| Mês 1 | Introdução a jogos matemáticos e exercícios de adição e subtração. |
| Mês 2 | Atividades práticas de multiplicação e divisão, utilizando contagem de pontos em esportes. |
| Mês 3 | Resolução de problemas matemáticos em situações cotidianas e revisão dos conteúdos. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação será feita de forma contínua, com observações em sala, testes práticos e aplicação de exercícios. Será considerado o progresso em relação às metas propostas e o envolvimento do aluno nas atividades.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado mensalmente, em reuniões com a Professora do AEE e a equipe pedagógica, para ajustes necessários e definição de novas metas. O progresso de Henry será monitorado por meio de registros diários de suas atividades.
10. Orientações para Família
A família é encorajada a participar do processo, apoiando as atividades de matemática em casa. Sugestões incluem:
- Brincar com jogos de tabuleiro que envolvam contagem e operações matemáticas.
- Incentivar conversas sobre números e medidas no cotidiano, como ao ir às compras.
- Celebrar as conquistas de Henry, reforçando sua autoestima e motivação.
11. Registros e Observações
Registros das atividades realizadas, progresso em cada área e feedback sobre as estratégias adotadas. Essas informações serão fundamentais para o acompanhamento do desenvolvimento de Henry ao longo do trimestre.