PEI – Plano Educacional Individualizado – Davi Luis Girardi
1. Identificação e Dados do Aluno
- Nome: Davi Luis Girardi
- Série/Ano: 1º ano EF
2. Perfil do Aluno
Davi é um aluno inteligente, querido e educado, com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA). Ele demonstra um bom nível de leitura e escrita, além de conseguir identificar números e quantidades. Sua socialização é adequada, embora exija uma rotina bem estruturada para se sentir seguro.
3. Avaliação Inicial
Davi apresenta um nível satisfatório de desenvolvimento escolar, demonstrando habilidades em leitura e escrita. Seu histórico escolar mostra que ele é um bom aluno, capaz de associar palavras e compreender conceitos numéricos.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 mês): Melhorar a adaptação a mudanças na rotina, mantendo um registro visual diário das atividades para reforçar o que será trabalhado.
- Médio Prazo (3 meses): Incentivar a socialização em atividades em grupo, promovendo ao menos 2 interações com colegas por semana sem apoio direto.
- Longo Prazo (6 meses): Promover autonomia na escolha de atividades de lazer durante o intervalo, com o objetivo de aumentar a interação com amigos e reduzir a dependência da rotina estruturada.
5. Estratégias e Adaptações
Área de Desenvolvimento Social e Emocional
- Utilizar um quadro de estímulos visuais que indique as mudanças de rotina.
- Realizar reuniões semanais com Davi e professores para discutir suas preferências e preocupações sobre a rotina.
Área de Desenvolvimento Cognitivo
- Atividades de leitura em voz alta que incluam temas de interesse de Davi.
- Uso de jogos educativos que integrem matemática e linguagens.
Área de Desenvolvimento Motor
- Incluir atividades físicas em grupo para promover a socialização.
- Incentivar jogos que exijam cooperação com os colegas.
6. Recursos e Apoios Necessários
Os principais recursos necessários incluem o apoio contínuo do professor regente e do professor 2, além de materiais visuais e jogos interativos. Não são necessárias adaptações pedagógicas, mas sim emocionais e de rotina.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Responsável | Data de Início | Data de Término |
|---|---|---|---|
| Criação de Quadro de Rotina | Professor Regente | 01/10/2023 | 05/10/2023 |
| Reuniões Semanais com Davi | Professores | 06/10/2023 | Até o final do semestre |
| Atividades de Leitura e Jogos | Professor 2 | 06/10/2023 | Até o final do semestre |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Avaliação do progresso nas interações sociais por meio de observações diretas.
- Relatórios semanais sobre adaptabilidade à rotina e participação nas atividades.
- Feedback contínuo de Davi sobre o que funciona e o que não funciona em relação à rotina.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado mensalmente em reuniões entre professores e familiares, a fim de ajustar as estratégias e metas conforme necessário. O feedback de Davi será considerado em cada revisão.
10. Orientações para Família
- Mantenham uma comunicação aberta com os professores sobre o progresso de Davi.
- Reforcem em casa a rotina estabelecida pela escola, utilizando os mesmos materiais visuais.
- Incentivem jogos em grupo e atividades que promovam a socialização.
11. Registros e Observações
Todos os registros de observações e progresso de Davi devem ser documentados pelos professores e compartilhados com a família. Isso incluirá anotações sobre o comportamento em sala de aula, interações sociais e reações a mudanças na rotina.