PEI – Plano Educacional Individualizado – LUKAS DANILO PIRES BAHR
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: LUKAS DANILO PIRES BAHR
Série/Ano: 7º ano EF
Diagnóstico/Condição: Autista infantil
2. Perfil do Aluno
Lukas apresenta características que incluem:
- Alta sensibilidade a estímulos sensoriais.
- Dificuldades na comunicação verbal e não verbal.
- Interesse por danças urbanas, com capacidade de aprender coreografias rapidamente.
- Necessidade de suporte emocional e social em ambientes de grupo.
3. Avaliação Inicial
Lukas se encontra no nível inicial em algumas habilidades de comunicação e no desenvolvimento de habilidades motoras. No entanto, demonstra grande potencial nas atividades físicas e dança, apresentando boa coordenação e ritmo.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1 bimestre):
- Participar de 70% das aulas de dança urbana, respeitando o tempo de interação social.
- Realizar três exercícios físicos diferentes, identificando pelo menos duas capacidades físicas.
Médio Prazo (2 bimestres):
- Apresentar uma coreografia em grupo que envolva movimentos de dança urbana.
- Conduzir pelo menos uma atividade física com os colegas, aumentando a interação social.
Longo Prazo (semestre):
- Desenvolver uma apresentação de dança urbana para a comunidade escolar.
- Propor um evento esportivo que envolva todos os alunos da turma.
5. Estratégias e Adaptações
Comunicação e Linguagem:
- Uso de cartões visuais e pictogramas para facilitar a comunicação.
- Atividades de grupo que incentivem a troca de ideias de forma lúdica.
Socioemocional:
- Atividades de conscientização emocional e dinâmicas de grupo para promover empatia.
- Reforço positivo em interações sociais.
Motora/Física:
- Exercícios práticos que abordem força e resistência com adaptações individuais.
- Práticas em diferentes ambientes (sala de aula, quadra, parques) para diversificação.
Comportamental:
- Criação de um sistema de recompensas para engajar Lukas nas atividades propostas.
Tecnologia Assistiva:
- Utilização de aplicativos de dança e exercícios físicos em tablet ou smartphone.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material adaptado como jogos de danças urbanas e exercícios físicos.
- Recursos visuais e audiovisuais relacionados ao conteúdo.
- Apoio do professor de apoio e sala de recursos para atividades diferenciadas.
7. Cronograma de Implementação
| Semana | Atividades |
|---|---|
| 1-2 | Aulas de dança urbana com foco na identificação de movimentos e capacidades físicas. |
| 3-4 | Realização de exercícios em grupo, orientação individualizada. |
| 5-6 | Preparação para apresentação de dança em grupo. |
| 7-8 | Planejamento de evento esportivo e ensaios para apresentação. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observações do professor durante as atividades.
- Registro de participação e realização das tarefas propostas.
- Feedback dos colegas em relação à interação de Lukas.
- Autoavaliação de Lukas sobre seu envolvimento nas atividades.
9. Acompanhamento e Revisão
As reuniões de acompanhamento serão realizadas a cada bimestre, envolvendo a equipe pedagógica, familiares e Lukas, para revisar as metas e fazer as adaptações necessárias no plano.
10. Orientações para Família
- Estimular Lukas a praticar dança e exercícios físicos em casa.
- Promover momentos de socialização com amigos e colegas.
- Discutir as atividades da escola, reforçando o que foi aprendido.
11. Registros e Observações
Os registros de progressos e observações sobre o comportamento e aprendizado de Lukas serão mantidos em um diário de acompanhamento, que será revisado mensalmente pelo professor e compartilhado com a família.