PEI – Plano Educacional Individualizado – Jaelson Santos Oliveira
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Jaelson Santos Oliveira
Série/Ano: 7º ano EF
Diagnóstico/Condição: Surdez
2. Perfil do Aluno
Jaelson é um aluno estrovertido, inteligente e muito sociável. Ele tem facilidade para se relacionar com os colegas, o que demonstra sua habilidade em ambientes sociais. Sua paixão por matemática destaca-se como uma de suas principais potencialidades, embora enfrente desafios na comunicação devido à surdez e à limitação do uso da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) na escola.
3. Avaliação Inicial
A avaliação diagnóstica indica que Jaelson possui um bom nível de raciocínio lógico e habilidades matemáticas, mas carece de estratégias efetivas de comunicação. Ele demonstra compreensão de conceitos matemáticos, mas enfrenta dificuldades em se expressar e interagir com os colegas durante as atividades em grupo.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 mês): Promover o uso da LIBRAS em sala de aula, visando o aprendizado básico de sinais para facilitar a comunicação.
- Médio Prazo (2 meses): Aumentar a interação de Jaelson com os colegas em atividades de grupo, utilizando mediadores e recursos visuais.
- Longo Prazo (3 meses): Desenvolver a autonomia de Jaelson na comunicação em sala de aula, promovendo sua participação nas atividades extraclasse e sociais.
5. Estratégias e Adaptações
Área de Comunicação e Linguagem
- Utilização de recursos visuais (cartazes, vídeos com legendas) nas aulas para facilitar a compreensão.
- Treinamentos regulares de LIBRAS para professores e colegas.
Área Socioemocional
- Atividades em grupo com dinâmicas que incentivem a inclusão, como jogos de equipe que não dependam da comunicação verbal.
- Sessões de conversa com o psicólogo para trabalhar questões de inclusão e autoimagem.
Área de Autonomia e Vida Diária
- Instruções visuais e práticas sobre a rotina da escola e atividades extracurriculares.
- Desenvolvimento de habilidades de autoadvocacia, incentivando Jaelson a se expressar sobre suas necessidades.
Área de Tecnologia Assistiva
- Uso de aplicativos de comunicação em LIBRAS e outras ferramentas digitais que ajudem na interação.
- Recursos audiovisuais que ajudem na explicação de conteúdos, como vídeos e animações.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Professor de apoio especializado em educação inclusiva.
- Material didático adaptado que inclua elementos visuais e explicativos.
- Sala de Recurso com acesso a tecnologias assistivas.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Mês | Responsável |
|---|---|---|
| Treinamento de LIBRAS para professores | 1º mês | Coordenação pedagógica |
| Atividades em grupo com foco na inclusão | 2º mês | Professores de sala |
| Uso de tecnologia assistiva em sala | 3º mês | Professor de apoio |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação será realizada através de observações diretas nas atividades em sala, feedback dos professores e do professor de apoio, além de relatórios mensais sobre o progresso de Jaelson nas áreas de comunicação e interação social.
9. Acompanhamento e Revisão
O acompanhamento será feito mensalmente, com reuniões programadas entre os profissionais envolvidos (professor de apoio, psicólogo, fonoaudióloga e professores da turma) para avaliar o progresso de Jaelson e ajustar as estratégias conforme necessário.
10. Orientações para Família
A família deve ser incentivada a participar de reuniões e eventos na escola, além de buscar recursos e materiais que ajudem na prática da LIBRAS em casa. A comunicação aberta entre a escola e a família é essencial para o sucesso do plano.
11. Registros e Observações
Os registros devem ser mantidos em um caderno específico onde se anotem as observações do progresso, feedback das atividades realizadas e qualquer ajuste necessário no plano. Este registro será importante para a revisão trimestral do PEI.