PEI – Plano Educacional Individualizado – Hagata Vitória Francisco de Souza
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Hagata Vitória Francisco de Souza
Série/Ano: 6º ano EF
2. Perfil do Aluno
Hagata é uma aluna cadeirante que apresenta uma deficiência física e intelectual. Ela demonstra grande interesse em atividades esportivas, especialmente aquelas que envolvem trabalho em equipe. Possui habilidades de comunicação que permitem interagir com colegas e professores, embora a sua compreensão de regras e estratégias ainda esteja em desenvolvimento.
Potencialidades:
- Interesse por esportes e atividades em grupo.
- Boa habilidade de comunicação.
- Capacidade de traçar relações sociais e empatia com os colegas.
Necessidades:
- Adaptação das atividades para acessibilidade física e cognitiva.
- Orientação e suporte na compreensão de regras esportivas.
- Desenvolvimento de habilidades motoras finas e grossas adaptadas.
3. Avaliação Inicial
No início do período letivo, Hagata apresentou os seguintes níveis de desenvolvimento:
- Compreensão básica de regras de jogos, porém dificuldade em aplicá-las sem supervisão.
- Habilidades motoras limitadas, mas com potencial para desenvolver atividades adaptadas.
- Bom relacionamento com colegas, participando ativamente das interações sociais.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1 bimestre):
- Identificar e nomear pelo menos 5 regras básicas de dois esportes de marca ou invasão.
- Participar de atividades em grupo, contribuindo com ideias e sugestões.
Médio Prazo (2 bimestres):
- Demonstrar habilidades técnico-táticas básicas em um esporte de invasão escolhido.
- Planejar e executar uma estratégia simples em jogos em equipe.
Longo Prazo (final do ano letivo):
- Participar ativamente de competições escolares, respeitando as regras e estratégias.
- Contribuir para o trabalho em grupo, assumindo papéis de liderança quando necessário.
5. Estratégias e Adaptações
Área Física:
- Utilização de equipamentos adaptados (ex. bola leve, cadeira de rodas esportiva).
- Atividades em áreas acessíveis, como quadras adaptadas.
Área Cognitiva:
- Reforço das regras por meio de jogos de tabuleiro e simulações.
- Uso de materiais visuais para facilitar a compreensão das regras.
Área Social:
- Promoção de dinâmicas de grupo que incentivem a colaboração.
- Criação de espaços para que Hagata possa compartilhar experiências e se expressar.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Professores de Educação Física capacitados em inclusão.
- Acessibilidade nas instalações esportivas.
- Materiais didáticos adaptados e equipamentos esportivos acessíveis.
- Assistente ou monitor durante as atividades práticas.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Data de Início | Data de Término |
|---|---|---|
| Introdução aos esportes de marca e invasão | 01/02/2023 | 30/02/2023 |
| Práticas adaptadas e jogos em equipe | 01/03/2023 | 30/03/2023 |
| Competições internas | 01/04/2023 | 30/04/2023 |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação do progresso de Hagata será realizada através de:
- Observações diretas durante as atividades práticas.
- Relatórios mensais de desempenho e participação.
- Feedback dos colegas sobre a interação e trabalho em grupo.
9. Acompanhamento e Revisão
O PEI será revisado a cada bimestre, com reuniões agendadas entre os professores e a família para discutir o progresso e fazer ajustes necessários. O acompanhamento será feito por:
- Professores de Educação Física.
- Equipe pedagógica.
- Família de Hagata.
10. Orientações para Família
A participação da família é fundamental para o sucesso do PEI. Orientações incluem:
- Incentivar Hagata a praticar atividades físicas em casa.
- Discutir as regras de jogos de forma lúdica.
- Participar das reuniões de acompanhamento e dar feedback sobre as atividades.
11. Registros e Observações
Os registros das atividades e observações sobre o progresso de Hagata serão mantidos em documento compartilhado entre todos os envolvidos. As observações devem incluir:
- Participação e engajamento nas atividades.
- Dificuldades encontradas e estratégias que funcionaram.
- Feedback dos colegas e professores sobre o desenvolvimento social e cognitivo.