PEI – Plano Educacional Individualizado – Rebeca
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Rebeca
Série/Ano: 2º ano EF
Diagnóstico/Condição: Transtorno do Espectro Autista (TEA)
2. Perfil do Aluno
Características: Rebeca apresenta dificuldades em seguir comandos e focar nas atividades propostas, frequentemente utilizando a fuga como estratégia de evasão.
Pontencialidades: Tem interesse por dinossauros e jogos digitais, o que pode ser utilizado como motivação para aprendizagem.
Necessidades: Apoio constante na realização das atividades e ajuda para seguir regras e rotinas escolares.
3. Avaliação Inicial
Rebeca não está alfabetizada, mas demonstra potencial para desenvolvimento. Apresenta pré-requisitos como reconhecimento de letras e números, embora necessite de suporte para a execução das atividades.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 mês): Rebeca deverá seguir a rotina escolar diariamente, cumprindo pelo menos 70% das atividades propostas com apoio.
- Médio Prazo (2 meses): A aluna deverá completar 5 atividades de alfabetização por semana, recebendo reforço positivo ao final de cada semana.
- Longo Prazo (3 meses): Rebeca deverá ser capaz de identificar e escrever 10 letras do alfabeto e contar até 20, utilizando jogos e atividades adaptadas.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva:
- Utilizar jogos de alfabetização e matemáticas adaptadas que incluam dinossauros como tema.
- Atividades de manipulação com letras móveis e fichas numeradas para facilitar o entendimento de letras e números.
Área de Comunicação e Linguagem:
- Promover atividades de leitura em voz alta usando livros ilustrados sobre dinossauros.
- Usar o tablet para aplicativos de leitura e escrita que sejam interativos e atraentes.
Área Comportamental:
- Estabelecer uma rotina visual diária com imagens que representem as atividades.
- Implementar um sistema de pontos para comportamentos adequados, que podem ser trocados por tempo no tablet.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Profissional de apoio para suporte na sala de aula.
- Material adaptado como letras móveis e fichas numeradas.
- Jogos digitais apropriados para alfabetização (ex: app Ler e Contar).
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Frequência | Responsável |
|---|---|---|
| Atividades de Alfabetização | Diariamente | Professora e Profissional de Apoio |
| Uso do Tablet para Jogos | 3x por semana | Professora |
| Ajustes e Avaliações | Semanalmente | Professora e Profissional de Apoio |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta do cumprimento das atividades e participação nas atividades propostas.
- Registro de avanços em um diário de classe, destacando as conquistas e dificuldades enfrentadas.
- Avaliações mensais de habilidades alfabeticadas através de jogos e atividades práticas.
9. Acompanhamento e Revisão
As reuniões de acompanhamento com a equipe pedagógica e a família deverão ocorrer mensalmente para avaliar o progresso e ajustar o plano conforme necessário.
10. Orientações para Família
- Incentivar a leitura em casa com livros sobre dinossauros e atividades de escrita simples.
- Promover o uso do tablet como ferramenta de aprendizagem, ajudando a escolher jogos educativos.
- Estabelecer uma rotina em casa semelhante à da escola, para auxiliar na adaptação de Rebeca.
11. Registros e Observações
A equipe pedagógica deve manter registros detalhados das atividades realizadas, do comportamento de Rebeca e das interações com os colegas. Esses registros devem ser utilizados para fazer ajustes no PEI e garantir que as estratégias propostas estejam sendo eficazes.