PEI – Plano Educacional Individualizado – PALOMA VITÓRIA ELIAS PEREIRA.
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Paloma Vitória Elias Pereira
Série/Ano: 3º ano EM
Diagnóstico/Condição: Deficiência Intelectual
2. Perfil do Aluno
Paloma apresenta um bom nível de curiosidade e interesse por aprender, especialmente em atividades que envolvem expressão artística e corporal. Sua interação social é positiva, embora possa exigir apoio adicional em contextos mais complexos. É importante notar que ela se beneficia de instruções visuais e práticas.
- Potencialidades: Criatividade, habilidades motoras e sociais.
- Necessidades: Apoio em habilidades de leitura e escrita, compreensão de contextos sociais e artísticos.
3. Avaliação Inicial
Paloma está em um nível de desenvolvimento que revela algumas dificuldades em leitura e interpretação de textos, mas demonstra progresso em atividades práticas e colaborativas. Ela consegue participar de trabalhos em grupo, mas necessita de orientação constante.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1 bimestre):
- Participar de pelo menos 3 atividades artísticas, demonstrando engajamento.
- Conseguir ler e interpretar um texto curto com apoio (ex.: 5 frases).
Médio Prazo (2 bimestres):
- Analisar 2 obras de arte e produzir uma apresentação em grupo evidenciando seus sentimentos e análise.
- Praticar inglês em pelo menos 5 interações orais simples.
Longo Prazo (1 ano):
- Capacitar Paloma a ler e interpretar textos maiores de forma autônoma (até 1 página).
- Identificar e discutir estereótipos em exemplos práticos, demonstrando um posicionamento claro.
5. Estratégias e Adaptações
Área de Linguagens
- Utilizar imagens e vídeos para complementar a leitura de textos.
- Promover debates em sala com apoio de mídias visuais.
Área de Artes
- Incluir atividades de expressão corporal e artes visuais que permitam a Paloma se expressar de forma prática.
- Utilizar música e dança para trabalhar temas sociais e culturais.
Área de Língua Estrangeira
- Incluir jogos e dinâmicas que envolvam o uso de inglês de maneira lúdica.
- Criar um ambiente de conversação em inglês com diálogos simples.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material didático adaptado (livros com letras grandes, audiobooks).
- Apoio de um professor de apoio ou monitor em atividades mais complexas.
- Espaço para atividades práticas e colaborativas.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Responsável | Data |
|---|---|---|
| Atividade artística em grupo | Professor de Artes | Semana 2 |
| Leitura de texto adaptado | Professor de Língua Portuguesa | Semana 4 |
| Debate sobre estereótipos | Professor de Educação Física | Semana 6 |
| Conversação em inglês | Professor de Língua Estrangeira | Semana 8 |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação durante as atividades práticas.
- Relatórios de progresso a cada bimestre.
- Autoavaliação de Paloma em relação ao seu desempenho.
9. Acompanhamento e Revisão
Reuniões bimestrais para revisar o avanço de Paloma e ajustar as estratégias conforme necessário. Envolver a família nesse processo é fundamental para garantir continuidade em casa.
10. Orientações para Família
- Fomentar a leitura em casa, utilizando livros com ilustrações.
- Promover atividades de expressão artística em família.
- Estimular conversas em inglês em situações cotidianas, como nomear objetos.
11. Registros e Observações
Espaço para anotações sobre o progresso de Paloma, observações sobre comportamento e interação social, além de feedback de outros professores envolvidos.