PEI – Plano Educacional Individualizado – Marco Antônio Valente Ribeiro
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Marco Antônio Valente Ribeiro
Série/Ano: 6º ano EF
2. Perfil do Aluno
Características: Marco apresenta dificuldades de sociabilidade e não é alfabetizado. Sua família possui uma visão capacitista que pode afetar seu desenvolvimento.
Potencialidades: É amoroso e demonstra aceitação à comunicação, o que pode ser utilizado como um recurso durante o processo educacional.
Necessidades: Necessita de reforço escolar e estratégias que considerem seu desinteresse por atividades impressas.
3. Avaliação Inicial
O nível atual de desenvolvimento de Marco não é conhecido, dada a falta de avaliações anteriores. Recomenda-se realizar uma avaliação diagnóstica inicial para entender suas habilidades em leitura, escrita e matemática.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 bimestre): Desenvolver o reconhecimento de letras e números através de jogos e atividades interativas.
- Médio Prazo (2 bimestres): Iniciar a formação de palavras simples e operações matemáticas básicas usando recursos visuais e práticos.
- Longo Prazo (6 meses): Alcançar a capacidade de ler e escrever frases curtas sobre carros, que é seu principal interesse.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva
- Utilizar jogos educativos relacionados a carros para promover o interesse nas aulas.
- Realizar atividades de leitura e escrita com materiais visuais e de fácil compreensão.
- Implementar o uso de tecnologia, como aplicativos educativos sobre carros, para melhorar a alfabetização.
- Adotar a metodologia de ensino multisensorial, utilizando materiais táteis e auditivos.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material impresso adaptado (ilustrações, letras em destaque, material de leitura simplificado).
- Auxiliar pedagógica para acompanhamento em sala de aula e atividades extraclasse.
- Profissional psicopedagogo para intervenções específicas.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Dias da Semana | Responsável |
|---|---|---|
| Jogos educativos de letras e números | Segunda e Quarta | Auxiliar pedagógica |
| Leitura de histórias sobre carros | Terça e Quinta | Professor psicopedagogo |
| Atividades práticas de escrita | Sexta | Professores de sala |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação contínua durante as atividades para verificar o envolvimento e progresso.
- Registro de avanços em relação ao reconhecimento de letras, palavras e operações matemáticas simples.
- Reuniões mensais para discutir e revisar os progressos com a equipe escolar e família.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano deve ser revisado mensalmente, com a participação do professor psicopedagogo, auxiliar pedagógica e família, para ajustes nas estratégias e objetivos conforme a evolução de Marco.
10. Orientações para Família
- Incentivar a leitura em casa, utilizando livros e histórias sobre carros.
- Participar das atividades escolares, mantendo um canal de comunicação aberto com os professores.
- Promover jogos educativos em casa que estimulem o reconhecimento de letras e números.
11. Registros e Observações
Registrar diariamente as interações, dificuldades e progressos de Marco para que as informações sejam utilizadas para o ajuste das estratégias pedagógicas.