PEI – Plano Educacional Individualizado – João Pedro da silva
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: João Pedro da Silva
Série/Ano: 1º ano EM
Diagnóstico/Condição: TEA (Transtorno do Espectro Autista)
2. Perfil do Aluno
João é um aluno calmo, que se comunica bem com seus colegas e demonstra interesse em interações sociais. Sua habilidade em matemática é um ponto forte que deve ser explorado.
3. Avaliação Inicial
Atualmente, João apresenta uma boa compreensão de conceitos matemáticos básicos, mas enfrenta desafios na abstração de ideias e resolução de problemas complexos. A comunicação é clara, mas pode ser ampliada com práticas específicas.
4. Metas e Objetivos
As metas são definidas em curto, médio e longo prazo:
- Curto Prazo (1 mês): Aumentar a capacidade de João em resolver problemas matemáticos simples em 20%.
- Médio Prazo (2 meses): Desenvolver habilidades de abstração em matemática, como entender o conceito de variáveis, utilizando jogos educativos.
- Longo Prazo (3 meses): João deve ser capaz de resolver problemas matemáticos intermediários e comunicar suas soluções em grupo, com uma precisão de 80%.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva:
- Utilizar jogos matemáticos que envolvem raciocínio lógico.
- Implementar o uso de materiais concretos (como blocos e contadores) para facilitar a abstração.
Comunicação e Linguagem:
- Promover atividades em grupo onde João explique suas soluções de forma verbal.
- Usar ferramentas visuais para facilitar a expressão de ideias (ex.: quadros e cartazes).
Socioemocional:
- Incluir João em dinâmicas de grupo que incentivem a colaboração.
- Estabelecer um sistema de feedback positivo para reforçar comportamentos desejáveis.
Sensorial:
- Proporcionar um ambiente de aprendizagem tranquilo, com estímulos sensoriais controlados.
- Incluir pausas sensoriais durante as atividades mais intensas.
6. Recursos e Apoios Necessários
Os principais recursos incluem:
- Material adaptado (jogos, blocos, gráficos visuais).
- Apoio de um reforço escolar para acompanhamento das atividades.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Duração | Responsável |
|---|---|---|
| Jogos matemáticos em grupo | 2 vezes por semana | Professor de Matemática |
| Atividades de comunicação e feedback | 1 vez por semana | Assistente pedagógico |
| Pausas sensoriais | Diariamente | Professor |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação será feita através dos seguintes instrumentos:
- Observação direta durante as atividades.
- Testes e avaliações escritas em matemática.
- Relatórios de progresso mensais sobre a comunicação e interação social.
9. Acompanhamento e Revisão
O acompanhamento será realizado trimestralmente, com reuniões entre educadores e família para discutir o progresso de João e as adequações necessárias.
10. Orientações para Família
A família deve:
- Participar das atividades de reforço escolar.
- Incentivar a prática de jogos matemáticos em casa.
- Manter uma comunicação aberta com a escola sobre o progresso e desafios enfrentados.
11. Registros e Observações
Serão mantidos registros das atividades realizadas, progresso e observações relevantes sobre o comportamento e desenvolvimento de João ao longo do trimestre.