PEI – Plano Educacional Individualizado – camily vitória soares
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Camily Vitória Soares
Série/Ano: 5º ano do Ensino Fundamental
2. Perfil do Aluno
Características: Camily é uma aluna quieta, que permanece em seu lugar durante as aulas, porém apresenta o hábito de mexer nos materiais dos colegas.
Potencialidades: Boa coordenação motora fina e grossa. Mostra interesse por atividades de pintura e coloração.
Necessidades: Necessita de apoio para desenvolver habilidades de leitura, reconhecimento do alfabeto, números e controle comportamental.
3. Avaliação Inicial
Camily não reconhece todo o alfabeto, não sabe ler, nem realizar operações matemáticas simples. Seu comportamento é bom, mas apresenta a compulsão de levar materiais de colegas. Faz atividades adaptadas.
4. Metas e Objetivos
Objetivos Gerais: Conhecer todo o alfabeto e desenvolver habilidades de leitura.
Metas:
- Curto Prazo (3 meses): Reconhecer 10 letras do alfabeto e 5 cores.
- Médio Prazo (6 meses): Reconhecer 26 letras do alfabeto e realizar contagens até 10.
- Longo Prazo (1 ano): Ler palavras simples e realizar operações matemáticas básicas (adição e subtração) com números até 10.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva:
- Utilizar letras em formatos distintos (adesivos, cartões) para o reconhecimento do alfabeto.
- Atividades lúdicas de contagem com objetos concretos (brinquedos, lápis).
Comunicação e Linguagem:
- Incluir jogos interativos que promovam a identificação de letras e cores.
- Contação de histórias com imagens e letras destacadas.
Socioemocional:
- Desenvolver um sistema de recompensas para reforçar comportamentos positivos e evitar a compulsão de mexer nas coisas dos colegas.
Autonomia e Vida Diária:
- Envolver Camily em atividades de organização do seu material escolar.
Motora/Física:
- Incluir atividades de pintura e artesanato para desenvolver habilidades motoras.
Comportamental:
- Implementar um quadro de comportamento para monitorar e reforçar atitudes positivas.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Materiais didáticos adaptados (alfabetos em braile, livros ilustrados).
- Jogos educativos.
- Tempo extra nas atividades.
- Assistência do professor para supervisão e reforço das atividades.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividades Programadas |
|---|---|
| 1-3 | Identificação de letras e cores, atividades lúdicas. |
| 4-6 | Contagem de números e leitura de palavras simples. |
| 7-12 | Revisão e prática de leitura e matemática básica. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta do professor.
- Testes de reconhecimento de letras e números.
- Relatórios mensais sobre progresso em habilidades de leitura e comportamento.
9. Acompanhamento e Revisão
O PEI será revisado mensalmente, considerando o progresso de Camily e realizando ajustes nas estratégias e metas, se necessário.
10. Orientações para Família
Os pais devem reforçar o aprendizado em casa, utilizando jogos educativos e leitura de histórias. O envolvimento da família é fundamental para o apoio emocional e incentivo à autonomia da aluna.
11. Registros e Observações
Registrar diariamente comportamentos, progresso nas atividades e interações sociais de Camily. Analisar as informações para ajustes no PEI e estratégias de ensino.