PEI – Plano Educacional Individualizado – ARTHUR HENRIQUE FLÔRES DIAS
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: ARTHUR HENRIQUE FLÔRES DIAS
Série/Ano: 3º ano EF
2. Perfil do Aluno
Características:
- Dificuldade de atenção
- Irritabilidade
- Redução do contato visual
- Eliminação involuntária de fezes na roupa
- Sensibilidade auditiva
Pontencialidades:
- Desenhos específicos
- Recortes com tesoura
- Histórias em quadrinhos
Necessidades:
- Dificuldade de socialização
- Irritabilidade e resistência a regras
- Perda constante de materiais escolares
- Dificuldade motora, na língua portuguesa e produção de texto
3. Avaliação Inicial
Arthur apresenta dificuldades em manter a atenção durante as atividades em sala de aula, além de desafios em socializar com seus colegas. Ele se destaca em atividades artísticas, mas tem fragilidades nas funções executivas e habilidades linguísticas. O uso de suporte visual e a interação em pequenos grupos são recomendados para melhorar sua participação.
4. Metas e Objetivos
Objetivos Gerais: Melhorar a parte cognitiva, motora e social.
Metas SMART:
- Curto Prazo (1 mês): Arthur deve conseguir permanecer atento em atividades de 10 minutos sem distrações.
- Médio Prazo (3 meses): Aumentar o tempo de atenção para 20 minutos, com suporte visual, e participar de pelo menos 2 atividades de grupo semanalmente.
- Longo Prazo (6 meses): Melhorar na produção de texto, produzindo um parágrafo com coesão e coerência em 80% das vezes.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva:
- Uso de cronômetros visuais para indicar o tempo das atividades.
- Dividir tarefas longas em partes menores.
- Utilizar recursos visuais, como desenhos e gráficos.
Área de Comunicação e Linguagem:
- Incentivar a contação de histórias em grupos pequenos.
- Usar histórias em quadrinhos como material de leitura e escrita.
Área Socioemocional:
- Estabelecer um sistema de recompensas para interações sociais positivas.
- Trabalhar em atividades de grupo com monitoramento constante.
Área de Autonomia e Vida Diária:
- Ensinar Arthur a organizar seus materiais com um checklist visual.
Área Motora/Física:
- Atividades de coordenação motora fina, como recorte e colagem.
Área Comportamental:
- Implementar um plano de comportamento positivo, com regras claras e recompensas.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material visual (cronômetros, checklists, gráficos).
- Recursos artísticos (papel, tesoura, canetas, tintas).
- Suporte de um profissional de psicopedagogia.
- Treinamento para professores sobre TDAH e TEA.
7. Cronograma de Implementação
| Período | Atividade | Responsável |
|---|---|---|
| 1 mês | Implementação de atividades de atenção e socialização | Professor e psicopedagogo |
| 3 meses | Monitoramento do progresso em produção de texto | Professor |
| 6 meses | Avaliação final e revisão do plano | Equipe pedagógica |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta das interações sociais e atenção.
- Produção de textos para avaliar a coesão e coerência.
- Feedback semanal de professores e psicopedagogos.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado a cada 6 meses, com reuniões entre a equipe pedagógica, familiares e Arthur. O progresso será monitorado e ajustado conforme necessário, utilizando feedback contínuo.
10. Orientações para Família
- Manter uma rotina estruturada em casa.
- Incentivar atividades artísticas para desenvolver habilidades.
- Participar ativamente das reuniões de acompanhamento.
- Reforçar positivamente os comportamentos adequados.
11. Registros e Observações
Serão mantidos registros diários de comportamento, progressos e desafios enfrentados por Arthur. Observações sobre seu envolvimento nas atividades e interações sociais serão documentadas para avaliação contínua do plano.