PEI – Plano Educacional Individualizado – Barbara Luna Andrade
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Barbara Luna Andrade
Série/Ano: Infantil 3
Idade: 8 anos
Diagnóstico: Espectro Autista não verbal
2. Perfil do Aluno
Características:
- Não fala e apresenta dificuldades de comunicação com adultos e colegas.
- Resistência a interações sociais e propostas de atividades.
- Comportamentos agressivos em algumas situações.
Potencialidades:
- Interesse por tecnologia, especialmente aparelhos celulares.
Necessidades:
- Desenvolvimento de comunicação alternativa.
- Interações sociais mediadas.
- Adaptar atividades para engajá-la.
3. Avaliação Inicial
Barbara apresenta dificuldades significativas em comunicação e interação social. Sua resistência a atividades com materiais de arte e brinquedos indica a necessidade de uma abordagem mais lúdica e gradual.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1-3 meses)
- Estabelecer uma rotina de 5 minutos por dia utilizando tecnologia assistiva para comunicação.
- Engajar Barbara em 2 atividades semanais por meio de reforço positivo.
Médio Prazo (4-6 meses)
- Proporcionar 30 minutos de interação social supervisionada por semana com colegas.
- Utilizar aplicativos de comunicação para que Barbara possa expressar necessidades básicas.
Longo Prazo (6 meses a 1 ano)
- Desenvolver uma comunicação mínima utilizando símbolos ou dispositivos de comunicação.
- Aumentar a participação em atividades de grupo, com foco em socialização.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva
- Atividades com suporte visual (imagens, símbolos) para facilitar a compreensão.
Comunicação e Linguagem
- Introduzir aplicações de comunicação aumentativa e alternativa (AAC).
Socioemocional
- Realizar sessões de jogos sociais em pequenos grupos para promover interações.
Autonomia e Vida Diária
- Incluir atividades de vida diária como organizar materiais de forma lúdica.
Motora/Física
- Estimular brincadeiras que envolvam movimento e coordenação motora.
Comportamental
- Implementar um sistema de reforço positivo para comportamentos desejados.
Sensorial
- Oferecer materiais com diferentes texturas, sons e cores para explorar.
Tecnologia Assistiva
- Utilizar aplicativos e jogos educativos que envolvam o uso do celular.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material didático adaptado.
- Aparelho celular com aplicativos de comunicação.
- Formação da equipe docente em estratégias de ensino inclusivas.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Duração | Frequência |
|---|---|---|
| Uso de tecnologia assistiva | 5 minutos | Diário |
| Atividades em grupo | 30 minutos | Semanal |
| Atividades sensoriais | 30 minutos | Semanal |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta durante as atividades.
- Registros de comportamento e participação.
- Feedback do professor e da equipe envolvida.
9. Acompanhamento e Revisão
Revisão do PEI a cada semestre, com reuniões mensais para avaliar o progresso e ajustar estratégias conforme necessário.
10. Orientações para Família
- Incentivar o uso de tecnologia em casa, como aplicativos de comunicação.
- Proporcionar momentos de brincadeira que envolvam a interação com a família.
- Manter uma comunicação aberta com a escola sobre o desenvolvimento e as dificuldades apresentadas.
11. Registros e Observações
Manter um diário com notas sobre o progresso de Barbara, suas reações a diferentes atividades e qualquer mudança significativa em seu comportamento ou interesse.