Plano de Intervenção Comportamental
Plano de Intervenção Comportamental para Caio
1. Análise do Comportamento
Caio apresenta comportamentos desregulados, como correr e gritar, especialmente em situações de frustração e espera. Esses comportamentos são exacerbações de sua condição de TEA, com baixa tolerância a frustração e dificuldades em esperar sua vez. O acolhimento da professora também tem se mostrado insuficiente, o que agrava a situação.
2. Objetivos da Intervenção
- Reduzir a frequência do comportamento desregulado: Alcançar uma diminuição de 70% nas ocorrências em três meses.
- Desenvolver autocontrole: Caio deve conseguir esperar sua vez em atividades 80% do tempo.
- Melhorar relacionamentos: Realizar pelo menos duas interações sociais positivas por dia.
- Desenvolver habilidades sociais: Participar de jogos estruturados com colegas uma vez por semana.
- Promover autorregulação emocional: Usar técnicas de respiração ou relaxamento em 80% das situações que provocam frustração.
- Fortalecer autoestima: Receber feedback positivo ao menos três vezes por dia.
- Criar um ambiente positivo: Estabelecer um espaço seguro na sala de aula para momentos de desregulação.
3. Estratégias de Prevenção
- Adequar o ambiente com um espaço tranquilo onde Caio possa se retirar quando se sentir sobrecarregado.
- Implementar uma rotina de atividades previsíveis, incluindo horários para espera e turnos.
- Utilizar cronômetros visuais para ajudar Caio a visualizar o tempo de espera.
- Promover atividades de grupo que incentivem a cooperação e a espera pela vez.
4. Estratégias de Intervenção Imediata
- Utilizar sinais de alerta visuais (como cartões de cores) que Caio pode usar para comunicar quando está se sentindo frustrado.
- Intervir com calma e apoio, oferecendo opções de respiração ou um espaço seguro para se acalmar.
- Promover um “tempo de pausa”, onde Caio pode se afastar para um local tranquilo, acompanhado por um monitor.
5. Reforço Positivo
- Implementar um sistema de pontos onde Caio pode ganhar pontos por comportamentos positivos, como esperar sua vez ou participar de interações sociais.
- Oferecer recompensas, como tempo extra em atividades de leitura após atingir 10 pontos.
- Reforçar verbalmente os comportamentos adequados, elogiando suas conquistas diariamente.
6. Consequências Educativas
- Utilizar consequências lógicas, como a perda de um tempo de jogo se o comportamento desregulado ocorrer, explicando a conexão.
- Promover consequências restaurativas onde Caio deve refletir sobre o seu comportamento e encontrar formas de reparar relações com colegas.
7. Plano de Ação Detalhado
- Semana 1: Implementar rotinas e o sistema de pontos.
- Semana 2: Introduzir atividades sociais em grupo.
- Semana 3: Reforçar o uso de sinais de alerta e espaços de calma.
- Semana 4: Avaliar o progresso e ajustar as estratégias conforme necessário.
8. Envolvimento da Família
Realizar reuniões quinzenais com a família para discutir o progresso de Caio e reforçar as estratégias em casa. Incentivar o uso de técnicas de respiração e reforço positivo em ambientes familiares.
9. Monitoramento e Avaliação
- Registrar a frequência dos comportamentos desregulados diariamente.
- Realizar avaliações mensais com a equipe pedagógica para discutir o progresso em relação aos objetivos.
- Utilizar feedback da família para ajustar estratégias conforme necessário.
10. Adaptações e Suporte Adicional
Se necessário, considerar suporte adicional como aconselhamento psicológico ou terapia ocupacional focada em habilidades sociais e regulação emocional.
11. Orientações para o Professor
- Estabelecer uma comunicação clara e consistente com Caio sobre as expectativas.
- Utilizar reforços imediatos após comportamentos positivos.
- Promover um ambiente acolhedor e seguro, onde Caio se sinta à vontade para expressar suas emoções.
12. Sinais de Alerta
Buscar ajuda adicional se houver um aumento significativo na frequência ou gravidade dos comportamentos desregulados, ou se Caio demonstrar sinais de estresse extremo ou sofrimento emocional.