PDI – Plano de Desenvolvimento Individual – Victor Emanoel Barbosa Gomes da Silva
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Victor Emanoel Barbosa Gomes da Silva
Série/Ano: 2º ano EM
2. Perfil do Aluno
Características: Victor apresenta dificuldades na socialização, fala poucas palavras, reconhece a maior parte das letras do alfabeto, apresenta dificuldades motoras, especialmente na coordenação e no manuseio de objetos.
Potencialidades: Consegue montar quebra-cabeças associando imagens a palavras, demonstrando habilidades cognitivas e de associação.
Necessidades: Necessita de suporte para socialização, higiene pessoal, e desenvolvimento da leitura e escrita.
3. Avaliação Inicial
Victor reconhece algumas letras do alfabeto, mas não os sons. Conhece os números até 9, e suas habilidades motoras e de comunicação estão significativamente comprometidas. Apresenta comportamentos agressivos quando frustrado.
4. Metas e Objetivos
Objetivos de Curto Prazo (1 semestre):
- Desenvolver a autonomia na higiene pessoal com apoio, realizando pelo menos uma tarefa por dia.
- Melhorar a socialização em atividades em grupo, participando de pelo menos 2 atividades por semana.
Objetivos de Médio Prazo (1 ano):
- Reconhecer e pronunciar 10 letras do alfabeto e seus sons.
- Interagir com pelo menos 3 colegas por atividade em grupo.
Objetivos de Longo Prazo (2 anos):
- Desenvolver a leitura de palavras simples.
- Realizar sozinha a higiene pessoal básica, como escovar os dentes e tomar banho, em 50% das vezes.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva:
- Utilizar jogos educativos que promovam a leitura e a escrita.
- Aplicar atividades de quebra-cabeça que envolvam palavras e imagens.
Área de Comunicação e Linguagem:
- Incluir atividades com fonoaudiólogo que incentivem a repetição de sons e palavras.
- Utilizar recursos visuais e tecnológicos para facilitar a comunicação.
Área Socioemocional:
- Implementar atividades de grupo que promovam a interação e socialização.
- Utilizar técnicas de controle emocional em momentos de frustração.
Área de Autonomia e Vida Diária:
- Elaborar um quadro de rotinas diárias que inclua tarefas de higiene pessoal.
- Treinar atividades de vestir e desvestir com a ajuda do profissional de apoio.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Materiais adaptados e tecnologia assistiva como tablets com aplicativos educativos.
- Jogos interativos que promovam a socialização e interação.
- Apoio contínuo do professor de apoio escolar e da equipe multiprofissional da APAE.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Frequência | Responsável |
|---|---|---|
| Atendimento com fonoaudiólogo | Semanal | APAE |
| Atividades de socialização | 2 vezes por semana | Professor de AEE |
| Treinamento de higiene pessoal | Diário | Profissional de apoio escolar |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observações diárias e semanais do comportamento e progresso nas atividades.
- Relatórios mensais da equipe multiprofissional sobre o desenvolvimento de habilidades.
- Avaliação bimestral das metas estabelecidas, ajustando as estratégias conforme necessário.
9. Acompanhamento e Revisão
Reuniões mensais entre a equipe pedagógica, profissionais da APAE e a família para discutir o desenvolvimento de Victor, revisar as metas e fazer ajustes no PDI conforme necessário.
10. Orientações para Família
É importante que a família participe ativamente do processo, seguindo as orientações de atividades em casa, incentivando a leitura e a socialização, e apoiando as rotinas de higiene pessoal. Sugere-se o uso de recursos visuais para facilitar a comunicação e compreensão das tarefas diárias.
11. Registros e Observações
Os profissionais envolvidos devem documentar o progresso de Victor, registrando tanto os avanços quanto as dificuldades encontradas. Esse registro será fundamental para a revisão e ajustes do PDI ao longo do semestre.