Plano de Aula: Verbos Modais em Inglês – 3º Ano EM Março/2026

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Língua Inglesa

Série: 3º ano EM

Turma: 3º1

Mês/Ano: Março de 2026

Carga Horária: 2 aulas semanais

Tema do Mês: Modal verbs (can, should, must)

JUSTIFICATIVA

Os verbos modais são fundamentais para a construção de frases que expressam possibilidade, obrigação e recomendação. Em março, o estudo dos verbos modais “can”, “should” e “must” será especialmente relevante, pois proporcionará aos alunos ferramentas para se expressarem de maneira mais eficaz em situações cotidianas e acadêmicas. Além disso, o mês inclui eventos como o St. Patrick’s Day e a Páscoa, que podem ser integrados ao ensino dos verbos modais, tornando as aulas mais dinâmicas e contextualizadas.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Objetivos Gerais:

• Reconhecer, compreender, analisar, utilizar os verbos modais na comunicação/escrita.

Objetivos Específicos:

• Semana 1: Introduzir o verbo modal “can” e suas aplicações.
• Semana 2: Explorar o verbo modal “should” e suas utilizações em recomendações.
• Semana 3: Trabalhar com o verbo modal “must” e suas implicações de obrigação.
• Semana 4: Revisar e integrar os três verbos modais em contextos de St. Patrick’s Day e Páscoa.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Introdução ao verbo modal “can” – usos e exemplos.
• Semana 2: Exploração do verbo modal “should” – recomendações e conselhos.
• Semana 3: Estudo do verbo modal “must” – obrigações e proibições.
• Semana 4: Revisão dos verbos modais e integração com eventos comemorativos.

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Atividade
02/03	Aula 1: Introdução ao verbo modal “can” (aula expositiva dialogada)
04/03	Aula 2: Exercícios práticos sobre “can” (uso de tablets para atividades interativas)
09/03	Aula 3: Exploração do verbo modal “should” (pesquisa em grupo)
11/03	Aula 4: Criação de diálogos utilizando “should” (sala de aula invertida)
16/03	Aula 5: Estudo do verbo modal “must” (aula expositiva dialogada)
18/03	Aula 6: Atividades práticas sobre “must” (uso de laboratório de informática)
23/03	Aula 7: Integração dos verbos modais com St. Patrick’s Day (atividades temáticas)
25/03	Aula 8: Revisão e avaliação dos verbos modais (formativa e autoavaliação)
30/03	Aula 9: Preparação para a Páscoa utilizando os verbos modais (atividades criativas)
01/04	Aula 10: Apresentação dos trabalhos sobre Páscoa (observação e feedback)

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Sequência 1: Introdução ao verbo modal “can”

Objetivo: Compreender o uso do verbo modal “can”.

Desenvolvimento:

1. Apresentar o verbo “can” e suas funções.
2. Exemplificar com frases simples.
3. Dividir a turma em grupos para criar frases utilizando “can”.
4. Apresentar as frases para a turma.

Fechamento: Discutir as frases criadas e reforçar o uso do verbo.

Sequência 2: Exploração do verbo modal “should”

Objetivo: Analisar recomendações utilizando “should”.

Desenvolvimento:

1. Apresentar o verbo “should” e suas utilizações.
2. Realizar uma pesquisa sobre conselhos em diferentes culturas.
3. Criar um mural com as recomendações encontradas.
4. Debater as diferenças culturais nas recomendações.

Fechamento: Refletir sobre a importância de respeitar diferentes pontos de vista.

Sequência 3: Estudo do verbo modal “must”

Objetivo: Compreender obrigações utilizando “must”.

Desenvolvimento:

1. Apresentar o verbo “must” e suas implicações.
2. Realizar uma atividade de role-play onde os alunos devem usar “must” em situações de obrigação.
3. Debater as obrigações e proibições em diferentes contextos.

Fechamento: Discutir as consequências de não seguir obrigações.

Sequência 4: Integração dos verbos modais com eventos comemorativos

Objetivo: Revisar os verbos modais em contextos festivos.

Desenvolvimento:

1. Realizar uma atividade sobre St. Patrick’s Day utilizando “can”, “should” e “must”.
2. Criar cartazes temáticos que incluam frases com os verbos modais.
3. Apresentar os cartazes para a turma.

Fechamento: Refletir sobre como os verbos modais ajudam na comunicação em festividades.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Debate sobre o que os alunos “can” fazer na escola.
• Criação de um guia de recomendações sobre o que os alunos “should” fazer para se preparar para a Páscoa.
• Desenvolvimento de um vídeo onde os alunos mostram o que “must” ser feito para uma boa convivência na escola.
• Jogos interativos em tablets sobre o uso dos verbos modais.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Laboratório de informática.
• Tablets para atividades interativas.
• Projetor para apresentações.
• Materiais impressos sobre St. Patrick’s Day e Páscoa.

AVALIAÇÃO

Tipos de Avaliação:

• Diagnóstica: Avaliar o conhecimento prévio dos alunos sobre verbos modais.
• Formativa: Avaliar a participação e o entendimento durante as atividades práticas.
• Autoavaliação: Os alunos devem refletir sobre seu aprendizado ao final do mês.
• Observação: Observar a interação e a aplicação dos verbos modais em atividades orais e escritas.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Criar cinco frases usando “can” e ilustrá-las.
• Semana 2: Escrever uma lista de cinco recomendações usando “should”.
• Semana 3: Elaborar um texto sobre obrigações usando “must”.
• Semana 4: Preparar uma apresentação sobre o uso dos verbos modais em St. Patrick’s Day e Páscoa.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Para atender às necessidades dos alunos com dificuldades de aprendizagem, as atividades serão diversificadas. Alunos com dificuldades poderão trabalhar em grupos menores e receber apoio adicional durante as atividades práticas. Os alunos mais avançados serão desafiados a criar frases mais complexas e a apresentar suas ideias de maneira mais elaborada.

BIBLIOGRAFIA

• Murphy, R. (2010). English Grammar in Use. Cambridge University Press.
• Thornbury, S. (2005). How to Teach Grammar. Pearson Longman.
• Websites educativos sobre verbos modais e festividades em inglês.