A proposta deste plano de aula é explorar o tema Traços, sons, cores e formas, proporcionando um espaço onde as crianças possam experimentar e expressar-se livremente. A abordagem é integrada, promovendo a interação entre diferentes linguagens artísticas e o desenvolvimento da percepção sensorial dos pequenos. Durante a aula, as crianças terão a oportunidade de desenvolver a criatividade enquanto exploram materiais variados, promovendo a apreensão das cores, sonoridades e formas presentes na sua realidade cotidiana.
Este plano de aula é cuidadosamente construído para atender às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e promover o aprendizado significativo. Ao longo da atividade, os alunos serão incentivados a identificar, refletir e comunicar suas experiências, o que ajudará a ampliar suas relações interpessoais e habilidades de expressão pessoal.
Tema: Traços, sons, cores e formas
Duração: 60 MIN
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 5 ANOS
Objetivo Geral:
Estimular a percepção sensorial e a expressão criativa das crianças por meio da exploração de traços, sons, cores e formas, promovendo o desenvolvimento da autoestima e da interação social.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a criação artística através de diferentes materiais e técnicas.
– Desenvolver a percepção de sons e suas qualidades por meio da experiência sonora.
– Promover a comunicação dos sentimentos e ideias das crianças em atividades grupais.
– Fomentar a observação e comparação de formas e cores em objetos do cotidiano.
Habilidades BNCC:
–
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
–
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais em brincadeiras, faz de conta, encenações, criações musicais e festas.
–
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
–
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos, sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral, escrita espontânea, fotos, desenhos e outras formas de expressão.
–
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Papel em branco de várias cores.
– Tintas guache e pincéis.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, flautas).
– Materiais de reciclagem (caixas, garrafas, rolos de papel).
– Cola, tesoura e papel crepom.
– Cartolinas, canetinhas e lápis de cor.
Situações Problema:
Como podemos trazer cor e som para nossas produções artísticas? De que maneira diferentes materiais alteram a nossa percepção de formas e cores?
Contextualização:
Iniciaremos a aula conversando sobre o que cada criança vê em seu dia a dia. Perguntaremos sobre suas cores favoritas, sons que mais gostam de ouvir e formas que costumam ver ao redor. Essa conversa inicial ajudará a conectar as experiências prévias dos alunos à atividade proposta, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa e estimulante.
Desenvolvimento:
1. Acolhida e Introdução (10 minutos)
Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde os alunos compartilham suas experiências sobre sons, cores e formas que conhecem. Perguntar a cada criança o que ela mais gosta sobre esses elementos e anotar algumas respostas em cartazes para serem exploradas ao longo da aula.
2. Exploração dos Materiais (15 minutos)
Apresentar os materiais disponíveis e permitir que as crianças explorem livremente, manuseando objetos de diferentes formas e cores. Incentivar a produção de sons utilizando os materiais, observar como som e forma podem se conectar.
3. Atividade de Pintura (15 minutos)
Distribuir papéis em branco e tintas guache. Pedir que usem as cores que mais gostam para criar uma pintura que represente um som que elas conhecem ou um sentimento que desejam expressar. As crianças serão encorajadas a falar sobre suas criações enquanto vão pintando.
4. Criação Sonora com Movimento (15 minutos)
Reunir as crianças para criar uma apresentação sonora utilizando os instrumentos disponíveis. Explicar que cada um pode contribuir com um som que represente algo especial para eles. Propor uma dança ou movimento para acompanhar os sons, estimulando a expressão corporal e a interação entre as crianças.
5. Apresentação e reflexão (5 minutos)
Convidar as crianças a apresentarem suas pinturas e sonoridades criadas. Durante a apresentação, estimular a interação ao pedir que falem sobre suas escolhas de cores, formas e sons e como se sentiram durante o processo criativo.
Atividades sugeridas:
1. Dia da Aventura das Cores: Organizar uma “caça ao tesouro” onde as crianças deverão encontrar objetos de diferentes cores na sala e discutir suas características.
2. Sonhos Sonoros: Criar uma “orquestra” na sala, onde cada criança traz um objeto de casa que faz um som e apresentam em grupo.
3. Dança das Formas: Realizar uma atividade de dança onde as crianças representam diferentes formas geometrizadas com os corpos ou com objetos.
4. Construindo com Recu: Usar materiais recicláveis para criar esculturas, reforçando a ideia de formas tridimensionais.
5. Pintura Coletiva: Organizar uma pintura em grupo, onde todos podem adicionar cores e formas em um grande papel, incentivando a cooperação.
Discussão em Grupo:
Após a apresentação e as atividades, promover uma discussão em grupo onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam sobre as cores, formas e sons. Propor a troca de ideias sobre como cada um sentiu e percebeu os materiais e as criações uns dos outros, estimulando a empatia e a comunicação.
Perguntas:
1. Que som representa a cor que você mais gosta?
2. Como você se sentiu durante a pintura?
3. O que você aprendeu sobre a forma dos objetos que trouxe?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a interação durante os diálogos e as criações artísticas. O importante é que cada criança se sinta à vontade para expressar seus sentimentos e ideias, independentemente do resultado final da atividade.
Encerramento:
Para encerrar, fazer um momento de reflexão sobre o que mais gostaram nas atividades realizadas e o que aprenderam sobre traços, sons, cores e formas. Estimular a ideia de que todos têm uma forma única de ver e sentir o mundo.
Dicas:
– Sempre valorizar a expressão individual de cada criança. Cada experiência é única e deve ser celebrada.
– Estimular a troca de ideias, promovendo um ambiente inclusivo onde todos se sintam à vontade para se expressar.
– Considerar as necessidades de cada aluno, adaptando as atividades conforme necessário para garantir a participação de todos.
Texto sobre o tema:
Traços, sons, cores e formas são elementos fundamentais para a formação da percepção das crianças. Ao explorá-los em um ambiente educativo, não apenas se promove o desenvolvimento cognitivo, mas também se estimula a criatividade e a sensibilidade. Cores vivas podem energizar os pequenos, fazendo-os sentir emoções que vão desde a euforia até a calma. Sons, por sua vez, têm o poder de transportar as crianças a outras realidades, ampliando seus horizontes e fortalecendo suas capacidades de comunicação.
A expressão artística é uma ferramenta poderosa dentro deste contexto. Por meio da pintura, colagem e esculturas, as crianças não apenas expressam suas ideias, mas também suas vivências e emoções. Cada traço, cada cor e cada som escolhido é uma representação do mundo interior da criança e, por meio dessa expressão, o educador pode ter uma visão mais ampla de como se dá a construção da identidade de cada aluno, respeitando e valorizando suas singularidades.
Em um espaço educativo, é essencial que professores e educadores criem oportunidades para que os pequenos testem, descubram e sintam a liberdade de explorar. Dessa forma, a criança se sente ouvida e valorizada, promovendo um desenvolvimento saudável em todas as suas dimensões.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre traços, sons, cores e formas pode se desdobrar em diversas atividades complementares. A primeira possibilidade é a criação de um livro coletivo onde as crianças possam registrar suas experiências e criações. Cada aluno poderia fazer uma página com sua pintura e um pequeno texto sobre o que representa para ele. Esse livro poderia ser lido em momentos de roda, proporcionando um espaço contínuo para a expressão oral e a valorização do outro.
Outra possibilidade é uma exposição das obras criadas durante as atividades. As famílias poderiam ser convidadas a visitar a sala de aula, criando um link entre a escola e a comunidade, e permitindo que os pais vejam o trabalho que os filhos desenvolveram. Este evento também pode incluir uma apresentação musical, onde as crianças apresentam os sons que criaram, reforçando o sentimento de comunidade e pertencimento.
Por fim, o plano pode integrar um projeto sobre a diversidade de culturas e suas expressões artísticas. Propor que cada criança traga uma informação ou um objeto que represente uma cultura diferente, enriquecendo o tema abordado e respeitando as individualidades de cada um. As crianças podem explorar como diferentes culturas utilizam as cores e os sons em suas tradições, fazendo assim uma conexão mais ampla com o mundo.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que, ao aplicar este plano de aula, o educador esteja preparado para adaptar as atividades de acordo com as necessidades e dinâmicas do grupo. Cada criança tem seu ritmo e suas preferências, e respeitar essa individualidade é fundamental para um aprendizado significativo e respeitoso. O papel do educador é observar e guiar, proporcionando um espaço seguro e estimulante onde as crianças possam se sentir confortáveis para expressar suas ideias.
Além disso, é essencial utilizar os feedbacks dos alunos nas discussões e reflexões ao final de cada atividade, valorizando suas vozes e garantindo que suas opiniões sejam levadas em consideração. Essa abordagem não apenas empodera as crianças, mas também promove um aprendizado colaborativo e mais rico, onde todos se sentem parte do processo.
Por último, estimular um clima de respeito mútuo e empatia entre os alunos fortalece a convivência e ajuda a criar um ambiente mais harmônico. Incentivar as crianças a se ajudarem, a respeitarem as diferenças e a valorizarem a diversidade é uma lição que vai além da sala de aula, preparando-as para uma convivência social mais justa e solidária.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caixa de Som Impressionante: Criar uma caixa onde cada criança pode colocar objetos que façam sons diferentes. Durante as aulas, um aluno poderá fechar os olhos e adivinhar qual objeto está sendo retirado da caixa pelo som. Esta prática desenvolve a atenção e a percepção auditiva.
2. Desenho Coletivo em Grande Escala: Disponibilizar um papel grande no chão ou na parede e incentivar as crianças a desenharem juntos. Elas podem escolher cores e formas para compor um mural coletivo, estimulando a colaboração e a troca criativa entre elas.
3. Oficinas de Movimentos: Promover oficinas de movimentos onde as crianças, inspiradas em formas geométricas, devem se mover pelo espaço representando essas formas. Este jogo lúdico ajuda na compreensão geométrica e no controle corporal.
4. Teatro de Som e Cor: Criar pequenas apresentações teatrais onde as crianças representem sons e cores usando objetos que simbolizem cada um. Elas podem criar personagens que “falam” através da cor e do som, aprimorando a linguagem e a imaginação.
5. Jardim dos Sons: Montar um jardim no quintal ou na sala onde os alunos possam plantar instrumentos musicais feitos com materiais recicláveis. As crianças poderiam cuidar dos “instrumentos”, tocando suas músicas sempre que se sentirem inspiradas, criando uma atmosfera musical e artística.
Essas sugestões visam proporcionar experiências diversificadas que conectem as crianças de maneira lúdica e significativa ao aprendizado sobre traços, sons, cores e formas. É essencial que as atividades sejam adaptadas conforme o desenvolvimento e interesse do grupo, garantindo um ambiente rico em possibilidades de aprendizado e expressão.