A proposta deste plano de aula é promover a lateralidade nas crianças por meio da música, uma prática que se mostra fundamental para o desenvolvimento motor e cognitivo dos pequenos. A lateralidade está diretamente ligada à percepção do próprio corpo no espaço e ao reconhecimento das diferenças entre as partes direita e esquerda. A utilização da música irá proporcionar um ambiente lúdico e envolvente, contribuindo para a absorção desses conceitos.
Neste momento da Educação Infantil, as crianças estão em um período de intensa exploração e descoberta, sendo importante possibilitar experiências que ajudem a construir a noção de lateralidade. Através de músicas e atividades que integrem movimento e ritmo, o planejamento promove a expressão corporal, estimulando a percepção e o controle do corpo na execução de diversas tarefas. Este plano de aula é focado para crianças de 4 anos, sempre buscando respeitar seu desenvolvimento e criar um espaço seguro e rico em aprendizado.
Tema: Trabalhar lateralidade com música
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Estimular a noção de lateralidade nas crianças através da música, desenvolvendo sua percepção corporal, coordenação motora e expressão artística.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a identificação das partes do corpo e suas respectivas lateralidades.
– Promover a execução de movimentos que envolvam a coordenação motora fina e grossa.
– Estimular a criatividade por meio da expressão corporal e musical.
– Fomentar a interação social e a expressão de sentimentos e emoções.
Habilidades BNCC:
–
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções no cotidiano, brincadeiras, dança, teatro e música.
–
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras, jogos, escuta, reconto de histórias e atividades artísticas.
–
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos, dança, teatro e música.
Materiais Necessários:
– Aparelho de som ou caixa de som Bluetooth.
– Músicas animadas que envolvam movimentos (ex.: “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”).
– Lenços ou tecidos coloridos para movimentação.
– Tapete ou colchonete para conforto durante os movimentos.
Situações Problema:
– Como as crianças percebem a diferença entre a mão direita e a mão esquerda?
– De que forma a música pode ajudar a identificar essas lateralidades?
– Que movimentos podem ser feitos para expressar o que cada criança sente em relação ao lado esquerdo e direito do seu corpo?
Contextualização:
A lateralidade é um conceito essencial para o desenvolvimento motor, influenciando na forma como as crianças descobrem o mundo ao seu redor. Ao trabalhar a lateralidade com música, as crianças não apenas melhoram suas habilidades motoras, mas também têm a oportunidade de se expressar de forma criativa. A música estimula a percepção do corpo em movimento, fundamental para reconhecer e definir a sua própria lateralidade.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que é a lateralidade e perguntar sobre a diferença entre as mãos e os pés.
2. Atividade de Calentamento (10 minutos): Levar as crianças a se moverem livremente ao som de uma música animada, pedindo para que toquem diferentes partes do corpo (direita e esquerda) ao longo da canção.
3. Jogo do Espelho (15 minutos): Dividir as crianças em duplas e convidá-las a imitar o que o colega faz. Um será o “espelho”, executando movimentos que usando as laterais do corpo.
4. Música e Movimento (15 minutos): Utilizar a música escolhida para praticar movimentos de danças simples, sugerindo que utilizem a mão direita e depois a esquerda em diferentes partes da música.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Introdução à lateralidade com canções que mencionem partes do corpo; jogo dos gestos.
– Dia 2: Utilizando lenços coloridos, as crianças acompanharão a música movendo-se com seu lado direito e depois com o esquerdo.
– Dia 3: Criação de uma coreografia simples em duplas, utilizando os lados do corpo.
– Dia 4: Atividades sensoriais com olhos vendados, para que as crianças descubram os movimentos de lateralidade sem ver.
– Dia 5: Apresentação das coreografias em um “mini show”, ressaltando a utilização das mãos direitas e esquerdas.
Discussão em Grupo:
Ao final da semana, reunir as crianças para compartilhar o que aprenderam e sentirem ao longo das atividades. Perguntar como cada atividade as ajudou a entender melhor as duas laterais do corpo e quais momentos foram mais divertidos.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre sua mão esquerda e sua mão direita?
– Como você se sentiu durante as atividades de dança?
– Você consegue escolher um movimento que você gosta mais de fazer?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação e o envolvimento de cada criança nas atividades. Também será importante observar a execução dos movimentos, a capacidade de coordenação e a forma como se expressam corporalmente.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa para que as crianças possam compartilhar suas impressões sobre as atividades realizadas. Enfatizar a importância de conhecer os lados do corpo e como isso pode ajudá-las em muitas brincadeiras.
Dicas:
– Incentivar a repetição dos movimentos em casa com os familiares ao som das músicas trabalhadas.
– Propor que as crianças criem suas próprias músicas em casa que utilizem as partes do corpo.
– Criar um mural com desenhos que representem os lados do corpo e colar em pontos estratégicos da sala.
Texto sobre o tema:
A lateralidade é um conceito fundamental no desenvolvimento infantil, especialmente entre as crianças pequenas que estão começando a explorar suas habilidades motoras. Através de atividades lúdicas como a dança e jogos com música, é possível desenvolver a percepção do próprio corpo e a noção de espaço, fundamentais para a lateralidade. Neste sentido, a prática de trabalhar a lateralidade com música ajuda a criar um ambiente rico em aprendizado e diversão.
Além disso, as crianças são naturalmente atraídas pela música e pelo movimento, o que torna as atividades ainda mais significativas. Por meio da música, é possível estabelecer conexões emocionais e criar um espaço propício para que as crianças expressem-se livremente, confortáveis para explorar os limites do seu corpo em atividades criativas. A introdução de músicas que mencionam partes do corpo se torna uma ferramenta poderosa para a construção de conhecimento sobre lateralidade.
Ademais, o conceito de lateralidade não se limita apenas ao aprendizado motor; ele também abrange aspectos sociais e cognitivos. As crianças, ao se posicionarem em movimentos, aprendem sobre sua relação com o ambiente e como interagem com os colegas. É essencial que os educadores promovam essas experiências afirmativas, ajudando a criar um ambiente onde cada criança possa perceber e explorar sua própria lateralidade de forma segura e divertida.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode se desdobrar para explorar outras linguagens artísticas, como a pintura e o teatro, envolvendo o uso de diferentes partes do corpo, permitindo que as crianças reconheçam e expressem suas lateralidades em várias formas. Os educadores podem continuar essa investigação com vídeos de dança que explorem a lateralidade e que permitam, ainda, uma análise sobre como diferentes culturas expressam esses movimentos em sua música.
Outro desdobramento possível é a criação de um painel interativo onde as crianças possam colar fotos ou desenhos representando movimentos aprendidos, onde possam ver e revisitar suas experiências durante as aulas. A utilização de apps de música e dança também pode ser uma abordagem moderna para engajar as crianças em casa, permitindo um espaço de aprendizagem fora da sala de aula, nas interações familiares.
Por fim, outro aspecto a ser abordado é a relação da lateralidade com outras temáticas como as emoções. Podemos introduzir, em futuras atividades, canções que abordem sentimentos a partir dos movimentos. Assim, as crianças aprenderão a expressar e identificar não somente a lateralidade, mas também suas emoções, ampliando seu repertório e autoconhecimento.
Orientações finais sobre o plano:
Na execução deste plano de aula, é essencial que os educadores estejam atentos às reações e ao empenho das crianças. A observação do ambiente e a adequação das atividades são fundamentais para garantir que todas as crianças se sintam incluídas e motivadas. Flexibilidade é a chave: ajustes podem ser necessários para atender às variadas habilidades e estilos de aprendizagem presentes na sala.
Além disso, é importante fomentar a participação e a interação entre as crianças. Criar um ambiente acolhedor e respeitoso é essencial para garantir que cada criança se sinta segura para expressar-se, compartilhar suas experiências e aprender com o outro. Para que as atividades sejam ainda mais enriquecedoras, é fundamental que os educadores promovam a escuta ativa, permitindo que as crianças compartilhem suas impressões e opiniões sobre as atividades propostas.
Por último, sempre que possível, integrar família ao processo educativo pode potencializar o aprendizado das crianças. Incentivar os pais a participar de momentos de música e movimentos pode ajudar a fortalecer a conexão e a reforçar as habilidades aprendidas na escola, criando um ciclo de aprendizado que transborda para a vida familiar. Propor atividades lúdicas em casa, como dançar e cantar juntos, é uma forma de manter o aprendizado vivo e divertido.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança das Cores: Escolher uma música animada e cada criança deve dançar de acordo com o que a música pede: a música “para”, elas devem tocar o pé direito quando a cor vermelha for mencionada e o pé esquerdo para a cor azul. Essa atividade permite o aprendizado da lateralidade de maneira divertida.
2. Jogo “Música das Laterais”: Criar um jogo onde em diferentes momentos de uma música, as crianças devem levantar a mão direita quando ouvir “direita” e a mão esquerda quando ouvir “esquerda”, ajudando na associação auditiva e motoras.
3. Circuito de Movimentos: Montar um circuito com algumas estações, onde o aluno deve realizar ações específicas com o lado direito ou esquerdo, como pular em um balão com o pé direito e desenhar com a mão esquerda, misturando arte e movimento.
4. Teatro de Sombras: Com uma parede branca e uma fonte de luz, pedir que as crianças façam formas com as mãos e os pés, reconhecendo suas lateralidades enquanto contam uma história ao som de músicas.
5. Caminhada do Espaço: Fazer uma atividade onde as crianças caminham pelo espaço enquanto reconhecem objetos à sua direita e à sua esquerda, estimulando a percepção do espaço e da lateralidade ao mesmo tempo em que se divertem.