O presente plano de aula tem como objetivo proporcionar uma experiência lúdica e educativa para crianças na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, utilizando o tema do tapete de atividades com os pés. Essa proposta visa desenvolver capacidades motoras, sociais e emocionais dos pequenos, promovendo o cuidado e a solidariedade na interação com os colegas e adultos, além de estimular a criatividade e a imaginação através de atividades práticas e sensoriais. Aproveitar o movimento e a exploração motora é fundamental nesta faixa etária, pois contribui para a formação de uma imagem positiva de si e para a resolução de conflitos nas interações.

O plano foi estruturado para contemplar um dia de atividades, distribuídas em dois momentos de 15 minutos cada um, onde os educadores terão a oportunidade de fazer intervenções pedagógicas para guiar e apoiar os alunos em seu aprendizado. O uso de materiais variados, como EVA e TNT, além de estimular a percepção espacial, oferece aos pequenos a chance de explorar texturas e formas, enriquecendo ainda mais a experiência de aprendizado.

Tema: Tapete de atividades com os pés
Duração: Primeiro momento e segundo momento de 15 minutos cada um
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

Proporcionar uma oportunidade de exploração motora através do tapete de atividades, desenvolvendo habilidades sociais, emocionais e motoras nas crianças.

Objetivos Específicos:

– Promover a interação entre as crianças, estimulando a solidariedade e o cuidado mútuo.
– Fomentar a noção de espaço através de atividades que envolvam deslocamento e exploração com os pés.
– Desenvolver a percepção e a exploração sensorial ao utilizar diferentes texturas e materiais.

Habilidades BNCC:

–
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
–
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
–
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro e fora ao se envolver em brincadeiras e atividades.
–
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço como pular, saltar e dançar, combinando movimentos e seguindo orientações.
–
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– EVA em diferentes cores
– TNT
– Tesoura
– Cola
– Espumas coloridas (opcional)
– Música para atividades de movimento (opcional)
– Tapete para a atividade

Situações Problema:

– Como podemos nos mover no espaço utilizando os nossos pés?
– O que sentimos ao tocar diferentes materiais com nossos pés?

Contextualização:

As crianças nesta faixa etária são extremamente curiosas e estão em um estágio de desenvolvimento onde a exploração do ambiente e a interação social são cruciais. O uso do tapete de atividades com os pés é uma maneira divertida e interessante de estimular essas áreas, permitindo que as crianças brinquem e aprendam ao mesmo tempo. Essa experiência também ajudará a fortalecer a confiança das crianças em suas habilidades físicas e promoverá a socialização.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em dois momentos de 15 minutos. No primeiro momento, os educadores apresentarão o tapete de atividades, que será colocado no chão. As crianças serão incentivadas a explorar o tapete, utilizando os pés para sentir as diferentes texturas e cores dos materiais. Orientações poderão ser dadas para que os pequenos experimentem diferentes formas de deslocamento, como pular ou arrastar os pés.

No segundo momento, as crianças serão agrupadas e convidadas a compartilhar suas experiências sobre o que sentiram com os pés no tapete. O educador pode incentivar o diálogo, fazendo perguntas e guiando a interação entre as crianças, promovendo a comunicação e a solidariedade. Durante esse tempo, as músicas podem ser utilizadas para animar os movimentos e criar um ambiente agradável.

Atividades sugeridas:

Primeiro Momento (15 minutos):
1. Apresentação do tapete de atividades – mostrar os diferentes materiais e texturas.
2. Exploração livre onde as crianças podem andar, pular e arrastar os pés no tapete.
3. Orientação para que tentem se deslocar de diferentes maneiras, como pular em um pé só ou andar de lado.

Segundo Momento (15 minutos):
4. Círculo de conversa, onde as crianças compartilham suas experiências.
5. Proposta de fazer uma roda e se movimentar juntos, criando coreografias simples ao som de músicas alegres.
6. Encerrar com um momento de relaxamento, onde as crianças podem deitar no tapete e ouvir uma música suave, refletindo sobre a atividade.

Discussão em Grupo:

Os educadores devem promover um espaço onde as crianças possam discutir e compartilhar sobre o que sentiram. Perguntas como “O que você mais gostou de sentir?” ou “Como foi pular no tapete?” podem ser feitas para fomentar a interação e compreensão entre pares.

Perguntas:

– Quais cores você viu no tapete?
– Como você se sentiu ao pular?
– Você gostaria de brincar mais vezes no tapete?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma informal, observando a participação e a interação das crianças durante a atividade. Será importante verificar se as crianças estão se comunicando, se mostraram curiosidade sobre o exercício e como se relacionaram com os outros. Notar o nível de confiança que cada uma demonstra ao explorar o tapete é fundamental.

Encerramento:

Propõe-se um momento final onde as crianças poderão escolher a próxima atividade a ser feita. Essa escolha pode incluir algo relacionado ao que aprenderam com o tapete, como criar um novo espaço de atividades utilizando outros materiais.

Dicas:

– Sempre observe as reações das crianças e adapte a atividade conforme necessário.
– Estimule a autoexpressão e a criatividade; as crianças podem ter ideias surpreendentes!
– Encoraje o respeito às diferenças, tanto nas interações entre as crianças quanto nas texturas e cores dos materiais utilizados.

Texto sobre o tema:

O uso de tapetes de atividades é uma excelente ferramenta pedagógica para estimular o aprendizado por meio da diversão. Com a utilização de diferentes texturas e cores, as crianças podem explorar seus sentidos, e isso é vital para o desenvolvimento cognitivo e emocional nesta fase. Ao colocar os pés em contato com essas superfícies, elas não apenas finalizam uma atividade física, mas também experimentam novas sensações e sentimentos.

Por meio da exploração sensorial, as crianças adquiririam habilidades motoras essenciais que ajudariam a desenvolver sua coordenação e equilíbrio. Aliado a isso, o uso do tapete promove momentos de socialização, onde os pequenos podem interagir de maneira livre, compartilhando experiências e aprendendo a se comunicar. Os educadores desempenham um papel crucial nesse processo, e suas intervenções devem ser planejadas para estimular o diálogo e a compreensão mútua.

Em última análise, a atividade não serve apenas para divertir; é uma forma efetiva de montar um ambiente que favorece a saúde emocional e a construção de relações saudáveis entre as crianças. Portanto, o tapete de atividades com os pés é muito mais que um simples objeto: é uma ponte entre a exploração individual e o convívio colectivo.

Desdobramentos do plano:

A atividade do tapete de atividades pode ser expandida em várias direções. Uma delas é o desenvolvimento de diferentes temas a partir do que as crianças experimentaram. Por exemplo, após a exploração do tapete, uma atividade que inclua a pintura pode ser proposta, onde cada criança cria sua própria versão de um tapete utilizando diferentes materiais e cores. Isso não só estimula a criatividade, como também fortalece a percepção da individualidade de cada criança.

Outra possibilidade é realizar encontros regulares, onde as crianças possam retornar ao tapete e até mesmo adicionar novos elementos a ele. Dessa forma, a aprendizagem se torna um processo contínuo. Com isso, os educadores também podem observar o progresso das crianças em suas habilidades motoras e sociais, permitindo intervenções direcionadas para cada um.

Finalmente, envolve-se a família no processo. Um dia de “tapete em casa”, onde os pais e responsáveis são convidados a recriar um espaço igual e realizar atividades similares, pode fortalecer o vínculo entre o aprendizado escolar e o ambiente familiar. Isso também aumenta a conscientização sobre a importância do desenvolvimento motor na primeira infância e como praticá-lo em casa de maneiras lúdicas e educativas.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que as orientações para a execução do plano sejam seguidas cuidadosamente. Os educadores devem garantir que todos os materiais utilizados são seguros e adequados para a faixa etária. Além disso, a sensibilidade às necessidades e ao ritmo de cada criança deve ser uma prioridade. Ao observar e respeitar a individualidade dos pequenos, o educador poderá promover um ambiente verdadeiramente inclusivo e enriquecedor.

As interações devem ser sempre guiadas por um tom positivo e encorajador. A comunicação com as crianças é essencial, e os educadores devem estar preparados para incentivar a fala e a expressão de sentimentos. Encorajar o uso de palavras ao invés de apenas gestos ajuda a expandir o vocabulário das crianças e a fortalecer suas habilidades sociais.

Por último, é importante manter a flexibilidade e estar aberto a novas ideias que surgirem durante a atividade. Cada grupo de crianças é único, e as melhores experiências frequentemente emergem da interação espontânea. Dessa forma, contribuir para a formação de um aprendizado significativo e memorável é o objetivo final do plano. A atividade do tapete de atividades deve ser vista como uma porta de entrada para um mundo de exploração, descoberta e realização.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Viajando pelo Tapete: Criar um itinerário imaginário no tapete onde as crianças devem “viajar” para diferentes lugares, como montanhas, oceanos e florestas, utilizando os pés para representar cada ambiente e pensando em sons, cheiros e texturas do local visitado.

2. Dançando com os Pés: Ao som de diferentes músicas, as crianças devem seguir danças específicas que envolvem o uso dos pés, como pular, dançar e andar de acordo com o ritmo, promovendo a expressão corporal e o desenvolvimento rítmico.

3. Tratando os Pés: Criar uma “estação de cuidado” onde as crianças podem explorar a sensação de ser cuidado, passando suas mãos e pés em texturas suaves, como feltro e pelúcia, incentivando práticas de autocuidado e sensibilidade.

4. Tapete dos Sentidos: Adicionar elementos como folhas secas, pequenos sinos e esponjas ao tapete para que as crianças possam explorar diferentes sentidos. Ao pisar em cada um, elas devem dizer o que sentiram, explorando as texturas e sons.

5. Construindo Histórias no Tapete: A cada dia, adicionar novos ícones ou figuras ao tapete que remetam a uma história que as crianças vão construir junto, utilizando a criatividade e a oralidade para narrar suas aventuras.